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《钢琴即兴伴奏》课程标准（五专）

课程编码：课程类型：实训课

适用专业：艺术教育授课单位：艺术学院

学时：32学时学分：2分

一、课程定位

1、课程在专业培养中的定位及作用：《钢琴即兴伴奏》是艺术教育专业学生的一门必修课程。

它在专业人才培养课程体系中处于核心地位，跟《钢琴》、《乐理》、《视唱》、《声乐》、《曲式分析》等课程有密切的联系。钢琴即兴伴奏是艺术教师岗位必备的专业技能之一，良好的钢琴即兴伴奏可以使歌曲更具表现力，能够带动课堂的气氛，提高学生对音乐的兴趣；在幼儿园、小学音乐教师资格证的考试、以及考编的面试中，它都是不可或缺的一项内容。

2、本课程与其它课程的关系

表1前导、后续课程一览表

前导课程

本课程

后续课程

《乐理》→理论基础

《视唱》、《钢琴》、《声乐》→技能基础

《钢琴即兴伴奏》→理论、技能的综合运用

《合唱指挥》→伴奏技能的实际展示

二、课程设计理念及思路

1、课程标准设计理念：①坚持以就业为导向，根据工作岗位和考编对钢琴弹奏技能的要求，

强化职业相关能力的培养，提高学生就业竞争力。②深化课程改革，以模块重构教学内容，整合课程资源，以基础乐理课程理论为指导，与并行的钢琴课程相结合，互相促进；实施项目引领，任务驱动，积极探索1+X教学模式，在教学过程开放的基础上，争取教学目标的全面达成。③重视激发学生自主学习的积极性，认真做好课外实训的安排、指导、检查，做到课内外一体化。④挖掘课程中的思政元素，找准“契合点”，培养学生的爱国情操、文化自信以及良好的职业道德。

2、课程设计整体思路：①结合先进教育理念及行业企业岗位职业能力需求分析，参照职业岗

位典型工作任务具体要求，将幼儿园艺术领域的音乐曲目作为实训内容。②教学过程分为两大部分：理论部分与实训部分。在教学中注意将理论加以提炼、简化，使之通俗易懂，并给学生们提供了足够的进行练习、创编、弹奏的时间，融“教、学、做”为一体。③构建立体、开放的线上+线下相结合的课堂教学模式。建立课程网站，拍摄微课供学生课前进行自主学习；课堂上使用大量的多媒体教学手段PowerPoint课件、Overture课件、HappyE03网络电子琴等进行辅助教学，使难点直观、易于理解；课后要求学生将伴奏练习拍摄成视频发到网站上。④采用“弹性教学法”，对学生实行分层教学，强调个别化教学，并重视学生自学能力的培养。⑤加强考核改革，重视过程评价、阶段评价、目标评价，改革教师评价、校内评价的单一模式，注意引进社会评价、行业评价，为深化钢琴伴奏课改革，提高教学质量提供重要依据。

三、课程目标

1、知识目标：通过教学，使学生掌握钢琴伴奏的基本知识，能够为三升三降内各大、小调式的歌曲编配伴奏；

2、技能目标：能够对不同风格、不同调性、不同结构的作品做出正确的处理，做到和弦、音型编配正确、演奏流畅、声情并茂；并且具有对篇幅短小的歌曲进行即兴伴奏的能力。

3、情感目标：通过大量的创编、即兴练习，培养学生创造性思维以及快速反应能力；通过欣赏、弹奏各种不同风格的歌曲，陶冶学生的情操。

4、思政目标：挖掘课程中的思政元素，找准“契合点”，培养学生的爱国情操、文化自信以及良好的职业道德。

5、任务目标：通过教学，使学生系统的掌握调式和声、音型配置等知识，能够为各种风格的歌曲编配即兴伴奏，做到弹唱自如。为学生日后能圆满完成幼儿园音乐活动及其它教学任务打下坚实的基础。

四、教学内容安排及标准

（一）课程内容安排表：

序号

学习任务模块

学习项目

知识点

实训内容

参考

学时

1

和弦的编配

1、大调式歌曲正三和弦、属七和弦的编配

1、大调式正三、V7和弦的构成

2、大调式三种进行方式

3、大调式和弦连接进行图示

歌曲：《送别》

8学时

2、大调式歌曲副三和弦的编配

1、大调式副三和弦的构成

2、大调式不同功能和弦的分组和常规进行

3、大调式正副三和弦的连接

歌曲：《桑塔露琪亚》

3、小调式歌曲正三和弦、属七和弦的编配

1、小调式正三、V7和弦的构成

2、自然小调式三种进行方式

3、和声小调式正三、V7和弦的连接

4、小调式和弦连接进行图示

歌曲：《四季歌》

4、小调式歌曲副三和弦的编配

1、小调式副三和弦的构成

2、小调式不同功能和弦的分组

3、小调式正副三和弦的连接

歌曲：《莫斯科郊外的晚上》

2

各种风格歌曲的伴奏编配

3.进行曲风格歌曲的伴奏编配

1、歌曲编配步骤

2、进行曲风格常用伴奏音型

3、《玩具进行曲》伴奏编配

4、《红旗歌》伴奏编配

歌曲：《玩具进行曲》、《红旗歌》

1学时

2、欢快风格歌曲的伴奏编配

1、欢快风