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小班《有趣的影子》科学活动优秀说课稿

小班《有趣的影子》科学活动优秀说课稿模板

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，

编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么问题来了，说课稿应该

怎么写？下面是小编帮大家整理的小班《有趣的影子》科学活动优秀

说课稿模板，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班《有趣的影子》科学活动优秀说课稿1

一、说教材。

1、教材分析。

科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作

为科学探索的对象。影子常常陪伴在我们身边，但日常生活中幼儿往

往不会在意到它的存在。只要孩子一注意，他们就会对影子产生强烈

的好奇心。好奇心是人的天性，幼儿对事物都有很大的好奇和兴趣，

在《纲要》中科学目标提到“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心

和求知欲”。于是根据幼儿的认知水平，我先从人的影子出发，逐步

过渡到对物和物的影子的探索。由易到难，逐步深入。

2、目标定位。

根据中班幼儿的年龄特点、实际情况以及布卢姆的《教育目标分

类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立

表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：

（1）初步了解光被物体挡住会出现影子的现象。

（2）通过参与实践操作活动，感知影子的特征，体验与同伴合作

的乐趣。

（3）萌发探索科学的兴趣和求知欲望。

3、重点和难点。

我认为幼儿园科学活动的主要性质是让幼儿探索事物的具体现象

和获得科学经验为主要目的，因此，我认为本次活动的重点是：“感

知影子的有趣，主要是影子的形成”。难点是：“引导幼儿参与探索，

在与同伴的合作中了解影子的特征，初步获得物与物的影子的关系”。

4、活动准备

1、白纸、手电、各种玩具等若干。在第二环节探索物体的特征用。

2、多功能教室开着幻灯机。为第一环节幼儿在光束前走过出现影

子用。

3、找影子卡片难易两份。

4、粉笔若干，为活动延伸中画影子做的准备。

二、说教法。

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引

导者”。活动中力求“形成合作探究式”的师生互动。因此，本次活

动教师除了以饱满的情绪影响孩子，以自己的形态日感染孩子外，还

采用适宜方法来组织教学。在活动中我主要采用了探索式教学法，满

足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主

导，培养幼儿探索科学实践的兴趣。发展幼儿的观察、比较、判断能

力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功

的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

三、说学法。

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动。

尝试法：陶行知先生说过，在“做中教、做中学、做中求进步。”

在第二环节操作活动中鼓励幼儿用手电与玩具做游戏的实验，引导幼

儿将手电照射在玩具上，会产生什么？在这一过程中，幼儿通过商量、

合作，尝试着实验，

四、说教学过程。

我采用了环环相扣来组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣—

—自由探索——自由讨论——巩固练习。

1、激发兴趣。（5分钟）

“兴趣是最好的老师”，活动一开始，我就带领幼儿从开着的幻

灯机旁走过，出现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知

影子的有趣，激发幼儿探索影子的兴趣。

回到位置上，提问：你们刚才看到了什么？（影子）如果幼儿说

不出就请一幼儿再次上来演示，其他幼儿观察。向幼儿介绍这个黑黑

的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢？如果幼儿回答不出，

就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行

对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影

子。

由开着的幻灯机的光引出生活中的手电筒也会发出亮亮的光，从

而让幼儿进行探索操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到，

于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好

朋友，你们认识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？”教师在墙

上演示一下，出现亮的光。

2、自由探索。（10分钟）

根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第

二环节我就安排了孩子自由探索。我为每组提供了充足的探索材料，

供幼儿操作。

在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者，在轻松氛围中，

幼儿通