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倾听花开的声音

——主题活动课程教学案例及反思

一、背景阐述：

我们常会听到不少家长反映孩子做事很粗心，自私，时常和家长顶嘴，更有甚者还会大发脾气……家长们很耽忧情况的恶化，但是有的却远在国外，心有余而力缺乏；有的教育方法不当，导致情况愈演愈烈。

孩子正处于四年级，心理学研究说明，这个时期正是孩子身心开展过程中的第一个叛逆期，如不及时、适当引导，很容易造成无法弥补的后果。

但是，现在的孩子很聪明，大道理他们都懂，无非却很难做到，往往是说得容易做到难〞。他们的生活太幸福了，想要什么东西，不用付出多大努力就能轻而易举地得到，现在的孩子太幸福〞了，却导致了不幸福〞。不少孩子对让人感动的或者夸姣的事物所表现出来的漠然态度让我们心痛，要怎样才干打动孩子，让他们从心深处学会感恩、包容，学会与人交往、沟通、合作，从而安康、快乐地成长呢？于是，我想到了开展一系列的主题活动课程，改变以往的一味说教，让孩子自己来参预、体验、感受、成长。

二、活动过程及分析

结合本学期特色班级玉米中队〞的建立，环绕着团结、进步、成长〞的班训，我们设计班徽、精选班歌，开展一系列的主题活动课程。

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〔一〕玉米讲坛

活动剪影：

为丰富孩子们的视野，结合特色班级建立，我们班级利用每周二晨间短课的时间开设了玉米讲坛〞，让每一个同学都有参预、展示自己的时机。

活动步骤：告知主题、自己搜集材料、组合作讨论、推选代表、全班交流，这样的活动流

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程不仅仅是对孩子自主学习能力的考验，也是一个合作学习的过程。

瞧！主讲者们一个个有模有样的！

活动小结：

本学期开设的玉米讲坛〞为孩子们搭建了一个展示自己的平台，在准备过程中也能够培养孩子们的自主学习能力：采集、分析、整合资料的能力，小队之间互相交流、分享的能力，语言表达能力，舞台展示能力……每次讲坛的主持人采取招标制或者推选制，作为教师的我那末退居观众席，为孩子们记录精彩瞬间，一局部能力强的孩子有了用武之地。

但是在这个过程中，我也发现一些问题：

1、孩子们的准备时间根本都是在家，不少孩子的积极性惟独三分钟热度，难以延续到家里，学习态度不佳。虽然向来都在与家长沟通，但是实效尚浅。家校合力，更需要家长有效的配合教育。否那末很有可能导致5+2=0〞的不良后果。

2、小队交流、分享、推选时，我会尊重孩子们的意愿，不会多加干预，但是会发现不少同学不够自信，展示自己的时机较少，尽管我往往教育孩子们要自己给自己争取时机，但是这局部同学还是不善于表现自己。

3、经过一段时间的锻炼，现在不少孩子都能够落落慷慨地在同学们面前展示自己了。但是还有局部孩子的表达和表现比拟生硬、缺少趣味性。下学期活动开场时，我会事先请几位能力强的同学先展示，形成典范示，正如霍姆林斯基所说：儿童之间的典范作用往往更胜于成人的说教。〞

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〔二〕自制绘本

活动剪影：

四下第五单元的主题是珍爱生命〞，这一单元的教学容自然不是难题，但如何让孩子们对生命有更深的认识呢？这还需要从课走向课外。这时，我把孩子们带进了风中的树叶绘本

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故事中去。

秋天来了，树叶落了，在不少人眼里这意味着死亡，充满了哀伤。但在风中的树叶中这十片枯槁的树叶却有着不同的境遇。在故事中，我们共同见证着、讨论着生命的另一种延续：

枯槁的柳叶虽然离开了树妈妈，但是他成为了蚂蚱的救护天使；他温暖了松鼠的家；他照亮了漆黑的夜晚；他丰富了孩子们的画板；他滋润了树妈妈的生命……

安娜·莫勒的故事到此完毕了，但是孩子们的创作才刚刚开场。于是，为深化本次活动主题，我便结合本班孩子的实际情况，设计了分层作业：

1、读读、讲讲：把这个故事多读几遍，回家讲给家人听。〔必做〕

2、写写、画画：我是绘本小作家——续写风中的树叶，至少描绘出三片柳叶的故事，多者不限。〔选做〕

3、查查、找找：再次搜集关于热爱生命的故事，你一定会有新的感悟。〔选做〕

活动小结：

本次活动后续的成功和分层作业的设计有着密不可分的关系。究其原因，无非两点：孩子真心喜欢这个故事；作业设计有梯度、有选择。实小一位名师曾经说：理想中的作业是能够做到针对每一个孩子自身的学习水平而设计的，是孩子自己主动要做的。让每一个孩子真正做属于他们自己的作业。〞从作业反应来