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浅谈乐理知识对于小学生的重要性

陆雪珊

（广东省佛山市顺德区容桂容边小学，广东佛山528000）

摘要：随着现代教育事业的不断发展，现代教学理念也逐渐走入大视野。小学生正处于发展迅速的阶段，对新鲜事物的

热情、思维活力都比初、高中学生更甚。因此，小学是奠定学生音乐基础，也是培育学生思想情操，引导学生形成正确价值观

的基础。本文重点分析了乐理知识对小学生的重要性，并提出具体的教学策略。

关键词：小学音乐；乐理知识；重要性

《小学音乐课程标准》对音乐教学的核心价值做出了肯定，舞蹈结合在一起，用孔雀的手势和垫脚走这两个傣族舞蹈元

并提出了音乐教学中重要的三点，那就是人文性、审美性和实素，使学生在锻炼身体的同时，感受傣族舞蹈的特色、体会音

践性。乐理知识作为小学音乐教学的重要组成部分，是推动小乐的节拍。

学生体验音乐、欣赏音乐、实践音乐的基础，同时，对实施新（二）趣味性与理论教学相结合，促使学生完善知识体系

课程标准、弘扬民族音乐起到了推进作用。乐理知识对于小学生来说很难理解一些专有名词，音

一、乐理知识对小学生的重要性阶、音符、升级号、装饰音的含义，同时，由于小学生注意力

（一）提高学生的感知能力与创造能力不容易集中，很容易被一些事物影响，学生很难静下心学习

乐理知识带来的并不是短期的发展，而是浸透到学生乐理知识。因此，音乐教学必须符合学生的心理特点，不断

内在，帮助学生成为一位全面发展的复合型人才。其中乐理挖掘乐理知识的趣味性，将乐理知识抽丝剥茧的穿插在趣味

知识的教学为学生带来的是感知能力的提升与创造能力的活动中，贯穿整个音乐教学体系。其一，教师应保持教学设

启发。四年级时，小学生正式进入声部训练，从能唱整首歌计中的趣味性元素，在娱乐和游戏中传授乐理知识。例如游

的曲谱，到能自己创编节奏，都是属于创造性的启发和锻炼。戏教学法、情境教学法和合作学习法，教师在不断地实践中，

乐理知识锻炼的范围是广阔的，不是单一的，在整个乐理知吸取经验，在保持音乐学科特征的同时，综合其他学科知识。

识的获取之中，学生不仅了解到传统概念型的知识，而是在其二，扩宽自身的视野，挖掘乐理知识中的趣味元素。教师

实践中、游戏中感受音乐，培养乐感。同时，感知能力的提升应开阔自身视野，通过旅游、观看纪录片等方式，了解国内外

关乎学生在其他学科上对文字、数字的敏感度和知识检索能音乐文化。

力的提高。（三）联系生活实际，把握音乐与现实的联系

（二）激发学生形成自我发现型学习音乐教学虽然属于艺术，而大多数人认为艺术遥不可及，

繁琐的乐理知识对于小学生来说，教师很难通过单一的导致音乐仅停留在“听歌”“唱歌”方面，但音乐与实际生活

乐理知识，激发学生的学习兴趣，因此，教学过程中乐理知识密切联系，有乐理知识的存在，才造就了大家喜闻乐见的电

大多穿插在其他的历史、游戏、电影中，以此在无形中增加学影，如《爱乐之城》、《闪光少女》、《寻梦环游记》、《神秘巨星》

生的知识厚度。同时，繁琐的乐理知识打破了学生、家长和等。一方面，教师要走进学生的生活，了解学生关注和接触的

社会对音乐教学的认知，理论性知识的加入让音乐不仅仅是音乐文化；另一方面，教师要为学生创设联结点，目的是为了

娱乐、休闲和放松的方式，而是一种值得学习和探究的音乐知帮助学生在生活中，自我探究和发现乐理知识和现实生活的

识。明白了这一点，学生对学习更加有动力，更加能从流行联结点。例如在《剪羊毛》教学设计中，教师可以播放学生拔

乐、游戏、背景音乐和电影插曲中看到一些乐理知识。反向学河、赛跑时的视频，让大家寻找音乐，利用钢琴、打击乐器和多

习乐理培养的是学生对知识的探索精神，学生更能体会到汲媒体，为学生创造一幅饱含激情的运动画面，引导学生体会丰

取知识的成就感，这种成就感将“即时激发兴趣”，转变为持久收的喜悦。

的兴趣动力。综上所述，为了让学生了解音乐文化的多元性，培养学

二、关于乐理知识的小学