幼教培训课件：《“指南”背景下活动区设计与指导》.pptx

《指南》背景下活动区设计与指导

如何有效的开展区域活动？区域活动是幼儿自主、自选的活动，在这儿幼儿有了更多按自己的兴趣和能力选择活动的机会，满足了个体的需要，有助于促进幼儿认知、个性、情感和社会性等多方面的发展。那如何有效的来开展区域活动呢？

区域活动的开展创设良好的区域环境丰富多样的区域材料观察幼儿的活动情况活动流程

一、创设良好的区域环境区域活动把活动室的空间划分成几个活动区角,各种空间是促进幼儿交往、促进探索型主题开展的催化剂,若空间没有适当的分隔,则容易使幼儿感到杂乱无序,从而产生不稳定的情绪。设置科学、合理的区域分隔,建构丰富的区域布局,是区域设置中一定要考虑的。

1、合理的创设区域活动空间位置首先、结合区角活动,我们把教室设计、划分为若干个区域。区域位置安排合理，每个区域活动都有自己的活动空间，比如建构区、表演区需要较为开放的空间，让幼儿有较大的发挥余地；语言区、图书角、数学角放在采光较好的地方和安静的地方，让幼儿静下心来操作、阅读；自然角放在有朝阳的地方；科学、益智活动需要较宽敞、灵活、通透的空间。2、合理的利用各种材料其次,充分利用材料,使各个区域活动相对独立而又开放。如:利用一些矮柜,图书架等作为区域之间的隔墙,使每个区域有家的感觉,各区域既保持通畅又互不干扰。再次,设置多区单一内容或是多区多种内容。多区单一内容,即围绕一种主题内容设置多个活动区域,如:在大班的“春夏秋冬”这个主题活动中,教师在秋天的季节背景下,设置了“有趣的虫子”“秋天的树林”“秋天的果园”“水果店”等活动区域。多区多种内容,是按照多个活动内容设置不同的区域活动,如:垒高属于建构区,阅读、讲故事属于语言区,时装表演属于表演区,绘画剪纸属于美工区。

静态且用水的活动区：自然区（角）、手工区、绘画区；动态且用水的活动区：玩沙区、玩水区、烹饪区；静态不用水的活动区：图书区、数学区；动态不用水的活动区：音乐区、表演区、建构区。---布良（美）活动区十字定位法依据活动“静态和动态”的性质及活动“干性和湿性”的需求两个维度考虑活动区创设和规划。干性是活动对光源的要求较高。湿性是指活动区活动需要水，并靠近水源。活动区的类型与布置

班级活动区规划布置

幼儿园区域设置整体图片

娃娃家

阅读区

手工区

建构区

玩水区

烹饪区

玩沙区

数学区

音乐区、表演区

班级常设活动区1.社会体验区包括娃娃家、商店、超市、医院、餐厅、理发店、银行等。活动区有生活化的游戏环境，配备真实或替代性操作材料，幼儿按意愿选择和扮演角色，在各种社会情境中模拟着生活中或假想的角色情节。超市活动区医院

2.阅读分享区应设置在光线好或明亮的地方，且比较安静。与表演区有一定的转换，如在讲故事的过程中，幼儿往往会通过道具或装扮进行表演。具有安静、半封闭和分享的特点。材料准备：图画书、卡片类读物、修补或自制图书工具和材料。

设计区3.美术创意区包括绘画区、手工制作区、设计区。幼儿可以选择多种美术表现方式和多样化的造型工具材料，进行自主表现和创造。具有创造性、综合性、多元化，以及合作分享的特点。材料准备：为幼儿提供各种安全适用、无毒无害的工具（绘画、手工及辅助工具等)和材料（画材、纸材、自然材料、废旧材料）各种美术工具、材料作品展示

4.益智操作区内容往往与动手、动脑解决问题有关，有的游戏需要多人合作进行，且要分出胜负，在能力与思维发展上对幼儿具有一定的挑战性和竞争性。不同年龄段和性别的幼儿，其活动内容、难易程度有所不同，小班多以动手操作为主，中大班则重在观察、记忆、思考、推理和问题解决等方面的培养上。材料准备：需准备感知类、逻辑与对比关系类材料。如点数物品，镶嵌类材料，拆装类材料，平面拼图，迷宫类玩具，套式玩具，各种棋类，分类盒，排序推理玩具，配对、接龙玩具或材料等。

5.建构区幼儿建构主题或内容是在认知基础上，对周围环境、事物的再现和创作；幼儿对生活环境的观察与了解，是开展建构游戏的基础。具有互动性、创造性、延展性等特点，不足之处是具有一定的干扰性。材料准备:室内主要有积木、积塑，各种轻便板材、几何形体，模型玩具，废旧材料和必要的工具等。户外主要有沙、水以及沙、水工具等。

6.科学探究区幼儿通过操作性的探索与发现，获得对周围世界的认知和经验提升。科学探究区具有认知性、操作性、探究性、转换性特点。材料准备：昆虫、动植物标本、模型或图片等，放大镜、显微镜等简单实验工具及验材料，记录用纸、笔等。

7.表演区是幼儿自娱自乐，欣赏音乐、进行角色或音舞表演