二年级下册语文教案-作文指导：12-不要给陌生人开门 部编.doc

第12课不要给生疏人开门

——看图写话

教学目标：

把握看图写话的技巧，准确表达图画内容。

把握心理描写的好词。

3.通过情景模拟，培育学生的口头表达及人际交往的能力。

教学重点：把握看图写话的技巧，准确表达图画内容。

教学难点：图片连接及好词的运用

课时安排：2-3课时

教学预备：课件

教学过程：

【海石激起层层浪】

师：亲爱的同学们，大家好！

生：好，很好，格外好！

师：同学们的状态不错哦！老师想知道，你们做过的最英勇的事情是什么？

生：……

师：同学们，你们有没有遇到过这种情况呢？（图片展示）

生：……

师：你们是怎么做的呢？

生：……

师：对，对于这种情况，要英勇地说：“NO!”我们今日就一起来学习第12课不要给生疏人开门——看图写话

【海贝含珠粒粒明】

师：为了更好的学习本课，我们先来学习八个好词吧：

好词：

猜想摸索聪慧敲门

心惊胆战斗智斗勇当心翼翼七上八下

师：请同学们先跟老师读一遍好词。

生：……

师：同学们，你们有没有不懂得词语呢？

生：……

师：好，看来同学们把握的不错。下面老师带着大家玩一个“开火车”的嬉戏巩固我们刚学习的词语。

生：……

【海上浪花朵朵开】

师：同学们，我们本节课的副标题是什么？

生：（看图写话）

师：不错！同学们，你们还记得看图写话的技巧吗？

生：……

师：是的，尤其多幅图的情况下我们应当怎么做？

生：……

师：嗯，要先整体观图，然后分图观看，最终做好总结。接下来，观察下面的图片，说说图片里都有谁，发生了什么事？

生：……

师：对，图画中有两个人，一位小朋友（可以让学生自己取名字，如小明），一位生疏人叔叔。当小朋友在写作业时，突然听到生疏人来敲门。这时，那位小朋友怎么做的呢？

生：……

师：嗯，小朋友会猜想：这是谁啊？于是他搬来了凳子，当心翼翼地站上去，从猫眼里玩外看，一看是生疏人。然后呢？

生：……

师：对，小朋友摸索地问对方：“你是谁？”对方怎么回答的？

生:（我是你爸爸的朋友，来送文件。）

师：一听这话，小朋友开始七上八下，不知如何是好，并开始了与生疏叔叔的斗智斗勇环节。同学们可以发辉想象力，想想他们之间会有怎样的对话？

生：……

师：嗯，显而易见，结果怎么样？

生：……

师：对，最终聪慧的小朋友战胜了“大灰狼”（生疏人叔叔）。想一想，假如你是小明，你会怎么办？你学到了什么?

生：……

师：好，我们二年级的学生个头比较小，可以借助小凳子从猫眼里“偷窥”，即一要看。光看还不够，我们还要怎么办？

生：……

师：是的，假如有生疏人敲门，还要询问是谁，假如是不认识的人肯定不要开门。即二要问。假如生疏人始终赖着不走呢？

生：……

师：同学们说的格外好！我们一方面可以委婉地拒绝生疏人的要求，另一方面可以抓紧给爸爸妈妈打电话说明情况。即三要学会求助。好，下面找同学来总结一下，假如遇到生疏人开门，你会怎么办？

生:……

师：好，现在同学们表现的机会来了，我们要进行本次课的情景模拟。

生：……

【海塔引航闪闪亮】

师：老师讲了那么多，相信同学们已经有所领悟，接下来，让我们一起看一下课本的例文——《不要给生疏人开门》，并依据例文思考以下几个问题：

1.文中有几个自然段？

2.小明听到生疏人敲门是怎么做的？

3.最终结果怎么样？

（学生阅读例文）

（学生展开讨论）

【海螺吹动嘀嘀响】

师：写文章之前，我们需要了解文章的整体框架，接下来让我们一起探究一下文章的结构框架吧。

开头：观察图片，说说图片里都有谁，发生了什么事。

中间：想一想图片里的人说了什么，做了什么。

结尾：表明事情的结尾如何。

【海角天涯丝丝连】

师：一篇文章，假如有一个优美的凤头和豹尾，那么文章会增色不少，下面让我们一起观赏下吧：

凤头：

1.“咚咚咚……”一阵敲门声响起来了。我在心里嘀咕：“爸爸妈妈都去上班了，这会是谁呢？”

2.今日是周末，爸爸妈妈因为工作要临时加班，家里只剩下我一个人。正值我写作业时，门铃响了……

豹尾：

1.下午，爸爸妈妈回到家里，我把今日发生的事跟他们说了一遍。爸爸妈妈夸我是个聪慧的孩子，我听了很快乐！

2.同学们，要是有生疏人叫你开门，你千万不要开门。假如你开门让他进来，后果将会不堪设想。

【海船满载缓缓归】

师：不错。今日老师给大家预备了一首安全小儿歌，我们一起来读读吧。

生：家里来人不认识，接待不可太任凭。遇到车辆莫阻拦，爬车拦车担忧全。

闪电亮，雷声鸣，自然现象不虚惊。下雨天，路泥泞，团结互助讲文明。酷热天，汗淋淋，莫用凉水冲洗身。（齐读）

【海滩脚印串串留