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改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作实施方案

为深入贯彻关于教育的重要论述，落实《关于全面加强和改进新

时代学校美育工作的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》有

关要求，根据《教育部关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专

业考试招生工作的指导意见》等相关文件规定，结合实际，制定本方

案。

一、总体要求

（一）指导思想。全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，

按照“坚持育人为本、提高选拔质量、加强分类指导、确保公平公正”

的原则，从有利于促进学生健康发展、科学选拔人才、维护教育公平

出发，进一步加强和改进高校艺术类专业考试招生工作，推动构建引

导学生德智体美劳全面发展的艺术人才选拔评价体系，为建成文化强

国、教育强国提供人才支撑。

（二）基本原则。坚持育人为本，坚持正确育人导向，践行核心

价值观，落实“五育”并举，增强文化自信，促进学生健康成长。提

高选拔质量，适应全面建设现代化国家对高素质艺术人才的需要，深

化考试内容改革，改进考试方式，完善评价标准，注重学生综合素质。

加强分类指导，引导高校立足学科专业特点和培养定位，突出办学特

色，完善人才选拔模式，推进不同专业分类考试。确保公平公正，健

全监督制约机制，强化全程监督，保障考试招生机会公平、程序公开、

结果公正。

（三）总体目标。到2024年，基本建立以统一高考为基础、省

级专业考试（以下称“省级统考”）为主体，依据高考文化成绩、专

业考试成绩，参考学生综合素质评价，分类考试、综合评价、多元录

取的高校艺术类专业考试招生制度，基本形成促进公平、科学选才、

监督有力的艺术人才选拔评价体系。

二、主要任务

（一）推进高校艺术专业特色发展

1、优化艺术学科专业布局。高校要紧密结合文化艺术事业及产

业对高素质艺术人才的需求，根据学校办学定位，综合考虑办学条件、

师资队伍、就业状况等因素，进一步调整优化艺术类专业布局，合理

安排招生计划。主管部门要加强对所属高校艺术类专业招生规模和结

构的宏观调控，会同行业主管部门加强对高校办学情况的评估指导，

对社会需求不足、培养质量不高的专业予以调减或停止招生。

（二）改进专业考试方式

2、大力推进艺术专业分类考试。高校艺术类专业招生实行“文

化素质+专业能力”的考试评价方式，文化素质使用高考文化课考试

成绩，专业能力使用艺术专业能力考试成绩。艺术专业能力考试包括

省统考和高校校考，根据不同艺术专业人才选拔培养要求实行分类考

试。省统考由省统一组织考试，高校校考由相关高校组织考试。

3、不断提升专业考试水平和质量。积极创造条件扩大艺术类专

业省统考范围，高校艺术类专业招生实行“文化素质+专业能力”的

考试评价方式，文化素质使用高考文化课考试成绩，专业能力使用艺

术专业能力考试成绩。艺术专业能力考试包括省级统考和高校校考。

2024年开设音乐、舞蹈、播音、表演与主持、美术与设计和书法等

专业统考；戏曲类专业的考试形式按教育部最新要求执行。根据教育

部有关艺术类专业省级统一考试工作规范，完善统考科目和内容，积

极推进机考，提高考试的科学化、规范化水平。进一步改进省统考评

分方式，加强评分管理。

4、严格控制校考范围和规模。组织校考的高校要结合人才培养

定位，加强与省统考的衔接，科学合理确定校考形式。对于少数专业

特色鲜明、人才培养质量较高的省内艺术院校，对考生艺术天赋、专

业技能或基本功有较高要求的高水平艺术类专业，可按程序申请在省

级统考基础上组织校考。其他高校及专业在赣招生录取时，原则上应

直接使用相关专业省级统考成绩。要积极采取线上考试或使用省统考

成绩进行初选等方式，严格控制现场校考人数，原则上不超过相关专

业招生计划的6—8倍。2024年起，不再跨省设置校考考点，所有

高校艺术类专业校考工作均在学校所在地组织。

5、健全完善考评人员遴选机制。优化考评人员组成结构，逐步

增加省外或校外考评人员占比。加强省际间协作，对于专家人员组成

较少的省统考专业，适当扩大省外人员比例，原则上达到一半以上；

校考专业考评人员，校外人员须达到一半以上。探索建立艺术类专业

考试考评人员和考生特殊关系申报制度，凡在规定时间内有指导、被

指导关系或有亲属关系及其他利害关系的考评人员和考生，均须按要

求进行申报，并严格执行回避制度。高校领导干部子女或其他亲属报

考本校的，须向学校报备并在校内公示，相关领导干部要全程回避。

严格执行“黑名单”制