小学语文新课标四年级上册《梅兰芳蓄须》徐红 第四届全国赛课二等奖.docx

四年级上册第23课《梅兰芳蓄须》

教学目标：

1.借助拼音，认识“蓄”“迫”等11个生字，读准多音字“宁”“要”，借助资料，理解“旦角、租界、沦陷”等词语的意思。

2.关注主要人物和事件，运用“借助时间轴梳理事件，再运用连接语串联事件”的方法，把握课文的主要内容，弄清梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏，以及他所经历的危险和困难。

3.通过个体研读、合作学习，借助抓关键词、联系上下文、联系生活实际、借助资料等方法，感受梅兰芳因为拒绝为日本人演出而遇到的困难和危险，体会梅兰芳高尚的民族气节和家国情怀。

4.借助资料，丰富学生对“家国情怀”的认知，通过制作“梅兰芳人物宣讲卡”，进一步表达对梅兰芳民族气节的赞美之情，培养学生坚守民族气节，树立把个人价值寄托在对国家和人民的大爱中的家国情怀。

教学准备：

教学课件

学生搜集梅兰芳相关资料。

教学过程：

情境导入

本单元，我们开展了以“家国情怀——我当爱国人物事迹宣讲人”为主题的任务式学习，三个阶段的学习任务分别是“说说国庆的那些人和事”，“触摸赤子之心”，“少年当有报国志”。在第一阶段的学习中，我们一起分享了“国庆随手拍”的感人瞬间；在第二阶段的学习中，我们一起触摸赤子之心，认识了保家卫国的戍边将士，为中华之崛起而读书的周恩来，一起追忆、歌颂延安精神，今天，我们再来认识一位人物——梅兰芳，并运用前期积累的方法学着写一写爱国人物事迹宣讲词。

【设计意图：新课标指出，义务教育语文课程内容应综合考虑教材内容和学生情况，设计不同类型的学习任务，依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的语文实践活动。设计主题为“家国情怀——我当爱国人物事迹宣讲人”的单元整体教学，让学生沉浸在爱国的真实生活场景中学语文、用语文。】

二、借助资料了解梅兰芳——知人物

1.交流梅兰芳资料。

课前同学们完成了预学单，（出示预学单）了解了梅兰芳的相关资料，哪位同学想跟大家交流？

2.了解旦角

京剧中的女性形象就叫旦角，梅兰芳塑造的就是旦角，因此，为了表现这些优美的女性形象，他总是把胡须——剃的干干净净。

3.观看梅兰芳演出视频，谈感受。

教师小结：通过大家的交流我们知道：梅兰芳为著名京剧表演艺术家，四大名旦之首，他发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。正如书中所说，（出示第一段，标红第一句）梅兰芳的确是闻名世界的京剧表演艺术家。

【设计意图：让学生借助预学单有目的的搜集梅兰芳的相关资料，从生平到人物事迹，从图片到视频，多方面、立体化的了解梅兰芳，既为学生后续感知梅兰芳的精神做铺垫，也是落实教材课前导语学习要求的重要一环。】

三、感知课文内容走近梅兰芳——解人物

（1）聚焦关键事件，了解梅兰芳事迹

这是一篇略读课文，谁能用上节课学习的“关注主要人物和事件，把握文章主要内容”的方法说说课文的主要内容？板贴（关注主要人物和事件，把握文章主要内容）。

预设1：学生在表述时，主语是“日本人”。

预设2：学生说的不够简练。

教师点拨：在叙述时，应关注主要人物；语言尽量简练。

教师小结：在概括课文主要内容的时候，我们不仅关注到主要人物和事件，还要做到串联流畅，语言简练。

师生一起练说课文的主要内容。

（教师边贴板书藏身躲避蓄须明志卖房度日打针装病）

教师总结：你看，要想写好爱国人物事迹宣讲词，关注与人物相关的主要事件必不可少。

【设计意图：关注“略读课文”特点，侧重引导学生运用之前学过的“关注主要人物和事件，学习把握课文主要内容”的方法，说说课文的主要内容，并为写“梅兰芳事迹宣讲词”做铺垫。】

（2）聚焦困难危险，感受梅兰芳精神

完成了第一个学习任务，接下来让我们一起看第二项学习任务：梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中他经历了哪些危险和困难呢？让我们聚焦作者着墨最多的第三件事，走近梅兰芳，相信同学们一定会对梅兰芳有更深刻的了解和认识。

第三件事：

现在请同学们默读课文，在助学单上，标画令你感动的词句，并在旁边用几个词语批注你的感受，也可以在感触深刻的地方通过补白的方式走进梅兰芳的内心。同学们开始自学吧！

学习任务二：截图助学单

1.学生自学

2.让我们一起走进梅兰芳的内心，谁想交流你的学习成果。

3.学生交流，生生补充。

教师点拨：是的，正像同学们说的那样，只要不用为日本人演戏，梅兰芳什么方法都愿意用，即使自伤身体，他也在所不惜。所以他就选择了打针装病。

教师提升1：同学们，大家有没有发高烧的经历，谁想说说你当时的感受。

教师提升2：过去医疗水平不发达，发烧都是致死性的疾病，而打伤寒预防针会有很多的副作用，其中一项就是会连日发高烧，听到这，你想说什么？

教师提升3：当年梅兰芳打伤寒针的情景是怎样的呢？让我们看一段视频资料。（连打三针）