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高中英语快速阅读实验报告(人教版高考复习11)

一、课题的提出

1．英语教学的目的。中学英语教学大纲规定英语教学要“侧重培

养阅读能力”和要读“相当数量”的课外阅读材料。因此，迅速、正

确地阅读英语材料是中学生学习英语的主要目的之一。中学英语教学

大纲对高一的阅读要求是“能独立阅读难度略低于课文，有少量生词

（不超过3%）的材料，阅读速度为每分钟20-40个词，理解基本正

确。”对高二的阅读速度要求是“每分钟40-50个词”。对高三的阅

读速度要求是“每分钟50-60个词”。新大纲（新课程标准）对高中

英语阅读速度的要求是“每分钟70-80个词，正确率达到70%（二级

目标）”。由此可见，中学英语新课程标准对阅读的速度和理解要求

更高了。

2．近年来高考阅读理解试题比例增加，阅读速度要求高。从

2001年起，高考阅读理解试题部分的B节补全对话被取消，增加一篇

阅读理解，这样阅读理解的篇目由原来的4篇增加至5篇，本节的总

词汇量到达2,200-2,500字左右，并要求学生在35分钟内完成，学生

的阅读速度必须达到每分钟70-80个词。

3．学生的现状。2003年9月，我们接任新高一（高2006级）

的英语教学工作。9月份的第一次月考，我们使用的试卷是与上一届高

一同期试卷，从试卷分析来看，本届学生由于他们在初中接受的是英

语新教材教学，因此听力尚可，但阅读理解能力较差，并且还有相当

一部分学生不能在规定的时间里完成试卷。可见，本届学生的阅读水

平离新课标的要求差距较大。

因此，我从20003年9月起，在高2006级7、9班进行了高中英

语快速阅读实验。

二、实验计划

1．为了使实验有目的有计划地进行，我在9月月考的基础上制定

了本次快速阅读实验计划。见下表：

快速阅读实验计划表

阶段

应达到的WPM*

应达到的正确率（%）阅读总词量（含课外读物）（万字）

高一前半期

（2003.9-2003.10）

40

60%

1.5

高一后半期

（2003.11-2004.1）

60

70%

3

2．快速阅读实验材料

1）人教版高一（上）《英语》教材中的阅读课篇目和综合技能

部分的阅读篇目。

2）人教版高一（上）《英语》教材中练习部分中的阅读篇目。

3）《学英语》（高一版），学生人手一份。

3．快速阅读实验课时安排

1）每周从规定的课时中抽出一课时，专门进行阅读训练。材料

以《学英语》报（高一版）和教材练习部分的阅读篇目为主。

2）每堂阅读课教学中，首先要求学生用5-6分钟的时间对即将

要学的阅读材料进行快速阅读，并回答相关问题。

4．实验中应着重解决的问题

1）怎样在较短的时间里有效地培养学生的阅读兴趣和提高阅读

速度？

2）怎样指导学生进行课外阅读？

3）怎样处理阅读速度和理解正确率之间的关系？

4）怎样处理课内阅读训练和课外阅读训练的关系？

三、具体实施

1．做好思想动员工作，向学生说明快速阅读的意义，让学生明

白快速阅读的重要性。

实验一开始，我就做了快速阅读的思想动员工作，向学生说明快

速阅读的重要性。快速阅读是当今信息社会的重要阅读方式，也是有

效地继承和利用人类知识的重要手段。快速阅读能力也是当代中学生

应该具备的能力之一，只有快速阅读，才能在有限的时间里扩大阅读

量，只有阅读量大，才能更加有效地复习、巩固在课堂上学过的词汇、

语法知识，才能接触更多的新知识，新信息，从而丰富自己的知识，

提高语言运用能力。“读书破万卷，下笔如有神”就是这个道理。

2．选择恰当的阅读材料

学生不能见啥读啥，教师应依据实际情况对阅读材料进行认真的

筛选。快速阅读材料应具备下列特征：

1）篇幅长度适度。中学生学习任务重，时间紧，能用于阅读的

时间较少，阅读材料太长，不但会耗掉较多的时间，而且容易是学生

产生阅读疲劳，从而失去阅读兴趣。阅读材料太短也不适合，因为文