数学课堂观察记录与分析.docx

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课堂观察记录与分析

学员姓名学员单位

学员姓名

学员单位

浦城县新

2015年9

郑蓉

华小学

观察时间段

月

观察对象

授课内容

四年级

平行四边形和梯形的认识

观察点

教学实施优缺分

教学行为调整建

教学过程客观描述

析

议

一、课前情境

创设学生熟悉

教师多给学

创设（激发学

并感兴趣的现实 生时间动手画图。

生学习兴趣的

问题情境创设）

1、复习引入说一说：同学

们，你们认识了哪些四边形？谁能说一说你认识的

情境，复习旧知 让学生更直观感

来想象一下吗？把你想到的图形

画在纸上。

识，为扩展新知作

受。

四边形？

课件出示校园情景图，哪儿用

好铺垫。激发学生

到了四边形呢？

兴趣，让学生想

师：老师课前也画了一组平行

学、乐学。

线。如果把两组平行线相交，围成

的会是一个怎样的图形，大家能先

二、知识概念的理解和深化

（学生思维的

启发和引导过

1、每桌发放两张图片（平行四边形和梯形）。同桌一起观察图形，用上手中的直尺、三角板、量角器等学具比一比，量一量，讨论它们有什么特征

1、充分利用现代教学手段和现有教学用具，激发了学生的学习兴趣，让学生直

让学生在观察、量一量、比一

比、画一画、想一

程） 2、学生代表说自己的发现， 观、形象地理解图

想中，得出平行四

概括定义，验证小结，课件出示平

行四边形和梯形，认识各部分名称。归纳概括定义。

3、课件展示生活中常见的平行四边形和梯形。

4、引导学生探讨四边形间的关系。

5、揭示概念（1）学生说一说自己认识到的平行四边形和梯形

（2）学生尝试用自己的语言给平行四边形和梯形下定义。（3）阅读教材，加深理解

形间的关系，构建

属于自己的知识。 边形和梯形的特

2、数学源于

生活，联系身边的 征。实物认识平行四

边形和梯形，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，培养善于观察的良好习惯。

三、知识概念

掌握后的应用与展示（学生

1、动手画一画，读平行四边形和梯形的定义。

2、剪一剪，P73第3题。

加深学生对平行四边形和梯形

学生在汇报和补充的过程中，逐步把知

表达、展示的问题选择和活动组织）

四、对学生学

习情况的把握

1、认真填表格。

2、同桌互评、自评。

特征的认识。 识点完善起来，得到了

有效地学习。

通过总结、评 教师给学生

与调整（学生

3、让学生自己总结这节课我们

价,帮助学生梳理

自评的时间太过

学习反馈的引

导确定和教学

学习了哪些知识？你有什么收获

知识脉络，反思自 于短促。

己的学习过程，领

调整） 和遗憾？

会学习方法，获得数学学习经验。