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中文摘要

科技人才的价值观教育导向研究

树人先树德，成才先成人。科技人才的价值观教育就是要让科技人才在成

才的道路上树立正确的价值观、培养高尚品格和崇高的科学精神，成为中国特

色社会主义伟大事业的建设者和可靠接班人。当今世界正经历百年未有之大

变局，国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争，历史上

科技发展的每一次重大突破都会引起经济社会的深刻变革。科学技术在人类

社会发展中产生，并随着人类社会发展不断更新其新的内涵，科学技术不仅不

断提高人类的实践能力、深刻影响着经济发展与社会变革，而且深刻的影响着

人类的认知能力、认知水平甚至是价值观念。但科学技术带给人们一个个奇迹

和一次次惊喜的同时也带来了人们意想不到的危机，科学技术是一把“双刃

剑”，科技人才是手握刀柄的人。科学技术向什么方向发展，怎样发展，关乎

着围绕“人”所展开的整个共同体的发展，当然也包括人自身。科技人才的价

值观教育是对物质世界价值与精神世界价值的高度关注，是基于客观世界与

人的精神世界对立统一关系的理性考量，是中国特色社会主义制度下引导科

技人才找到价值引领与精神归宿有效途径。

科技活动中科技人才的价值观表现出主观性、社会历史性、目的性的特征。

价值观是一种认识，它来源于实践，虽然科技人才在科技活动中有相对持续稳

定的价值观，但依据科技活动的过程特点把科技活动分为三个阶段，即科技研

发阶段、科技应用阶段和科技评价阶段，其每个阶段又有属于本阶段较为突出

的价值观特征。通过对科技人才科技活动中价值观的总特征和不同阶段的突

出特征的把握，面对科技人才的特点和实践中的价值观特点，探究出不同阶段

科技人才价值观教育导向的目标侧重，有针对性的对科技人才进行价值观教

育。

在科技实践过程中，科学技术研发和应用中的目的、手段以及对最终产生

结果的评价是科学技术三个阶段中形成价值观的重要内容。当科学技术的目

的走入歧途就会走向精致利己主义误区；当科学技术对所运用的手段思考过

于片面，即对科技工具盲目崇拜，工具理性就会走向极端的误区；当科学技术

不能将实现人的本质和全面发展作为科技设想的最终结果和评价的标准时，

I

就会走向科技异化的误区。

我国目前已进入高质量发展阶段，科学技术应迅速适应经济发展新常态，

并不断促进经济水平提高，为高质量发展提供强有力的保障，这需要科技人才

拥有崇高的科学精神去面对新阶段的风险与挑战，为实现中华民族伟大复兴

助力。同时，高质量发展也包含着绿色发展的深刻内涵，科学技术发展中要充

分考虑人与自然生命共同体和人类命运共同体这两大主题。这是全球化背景

下科学技术向善发展的必然选择，也是我国通过对科技人才的培养来实现科

技自立自强，从而推动科技发展，引领社会不断进步，助推第二个百年奋斗目

标顺利实现的必要保障。

面对以上内容，思想政治教育要充分发挥其优势，立足人才特点，突出思

想政治教育的灵魂培育；着眼顶层设计，加强精神引领；放眼全球治理，深化

观念树立。让科技人才在思想的沃土上，将科学技术运用到实现中华民族伟大

复兴和造福人类的伟大实践。

关键词：

科技人才，价值观，价值观教育，思想政治教育

II

Abstract

ResearchontheValueEducationOrientationofScientificandTechnological

Talents

Cultivatepeoplebeforevirtue,andbecomeadultsfirst.Thevalueeducationof

scientificandtechnologicaltalentsistoenablescientificandtechnologicaltalents

toestablishcorrectvalues,cul