商的近似数-教案优质公开课获奖教案教学设计(人教版五年级上册).docx

商的近似数教案优质公开课获奖教案教学设计(人教版五年级上册)

教学内容：P23例7

教学目标：

1、使学生会用“四舍五入”法截取商是小数的近似值，了解掌握这一方法的必要性，并培养学生解决实际问题的能力。

2、学生通过自主探索和合作交流等方式，经历探索求商的近似值的方法，培养学生运用所学知识灵活解决问题的能力。

3、使学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。

教学重点：使学生会用“四舍五入”法截取商是小数的近似值。

教学准备：PPT

教学过程

一、复习准备

1、计算：4.97×2.4（计算结果保留两位小数）

2、用四舍五入法求表中各数的近似值。

保留整数

保留一位小数

保留两位小数

保留三位小数

7.95326

0.9903

4.3498

3、小结：

保留整数（精确到个位），看十分位上的数决定舍还是入。

保留一位小数（精确到十分位），看百分位上的数决定舍还是入。

保留两位小数（精确到百分位），看千分位上的数决定舍还是入。

保留三位小数（精确到千分位），看万分位上的数决定舍还是入。

二、创设情境，引入新知

1、教学例7。

用多媒体课件出示例7的情景图，引导学生观察并说出图意。

师：请看屏幕，上面都提供了哪些数学信息？

三、自主探究：

1、学生独立列出算式：19.4÷12

（让学生试着计算，看他们有什么发现？）

师：这就是我们这节课要研究的课题——求商的近似数。（板书课题）

2、小组合作解决这个问题。

3、集体交流。

（强调：除不尽需保留时，要用“≈”。钱数应自觉保留两位小数。）

4、试一试：250除以23的商（得数保留三位小数）

5、全班独立完成，指名板演。

6、小结：计算小数除法，需要求商的近似值时，一般先除到比需要保留的小数位数多一位，再按照“四舍五入”法求商的近似值。

四、巩固练习

1、完成P23“做一做”。

保留一位小数

保留两位小数

保留三位小数

40÷14

26.37÷31

45.5÷38

2、妈妈用20元钱买了6.4千克苹果，每千克苹果售价多少元？

3、现在有苹果32吨，如果东风牌汽车每次只能运5吨，32吨苹果要几次才能运完？

引导学生理解在运送货物时，最后一次所剩的货物无论是多少，都必须运送。因此，在这种情况下，需要用“进一法”。

4、现有布料60尺，若做一套衣服需布料16尺，60尺布料可做几套衣服？

引导学生理解0.75米布是做不成一套衣服的。所以不能用“四舍五入”法约等于4。只能取近似数3了。这种方法叫做“去尾法”

5、选一选：23.5÷0.91的商（）23.5

A、小于B、大于C、等于

五、课堂总结：在这节课上，给你留下印象最深的是什么?你还有什么需要帮助解决的问题吗?

六、作业：1、《作业本》

2、找一找我们的日常生活中会遇到哪些近似数。