小数的乘法-教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标五年级上册第一单元)-1.docx

小数的乘法教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标五年级上册第一单元)

#160;第五课时

教学内容:#160;连乘、乘加、乘减#160;(P.11页的例7和“做一做”，练习二第1～4题。)

教学要求:#160;使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算，培养学生的迁移类推能力。

教学重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。

教学难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。

教学用具：投影片若干张。

教学过程：

#160;#160;一、激发：

#160;#160;1、口算。

1.02×0.2#160;#160;#160;#160;0.45×0.6#160;#160;#160;#160;0.8×0.125#160;#160;#160;#160;0.759×0

0.25×0.4#160;#160;#160;#160;0.067×0.1#160;#160;#160;0.1×0.08#160;#160;#160;#160;#160;0.85×0.4

2、说一说下面各题的运算顺序，再计算。

#160;#160;#160;#160;#160;12×5×60#160;#160;#160;#160;#160;#160;30×7＋85#160;#160;#160;#160;#160;250×4－200

#160;#160;⑴#160;让学生说说每道题的运算顺序；

⑵#160;得出：

①#160;整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算；

②#160;整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。

⑶#160;让学生算出结果并集体订正。

#160;#160;3、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。

#160;#160;二、尝试：

#160;1、出示例6：学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？#160;

2、全班读题，找出已知所求。

3、分析数量间的关系并列出算式。

板书：0.9×0.9×100=81（平方米）#160;#160;#160;#160;#160;（100块不够）

4、那110块够吗？（可以怎样算？）

(1)0.9×0.9×110#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;(2)#160;0.81×10+110

=0.81×110#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;=8.1+81

=89.1(平方米)#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;=89.1(平方米)

4、(2)是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？

5、你认为在做连乘试题时应注意什么？

7、尝试后练习：P.11页的“做一做”。

⑴#160;生先说每题的运算顺序。

⑵#160;独立计算出结果。

⑶#160;师辅导有困难的学生，集体订正。

#160;#160;⑷#160;做乘加题注意什么？

三、运用：

1、P.14页7题

#160;#160;⑴#160;出示：#160;50.4×1.95－1.8#160;#160;#160;#160;#160;#160;3.76×0.25＋25.8

＝50.4×0.1#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;＝0.094＋25.8

＝5.04#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;＝25.894

⑵#160;怎样判断它对不对？

①

先看它的运算顺序是否正确；

②

再看它的计算结果是否正确。

⑶#160;根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。

⑷#160;集体订正。

2、看谁算得快。(分组比赛)

19.4×6.1×2.3#160;#160;#160;#160;#160;3.25×4.76－