五年级下册习作例文课件（共29张PPT）.pptxVIP

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五年级下册;本次交流的内容是梳理、总结写人的基本方法。;;;;初试身手;◎课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。;示例：我们班的几个女同学正在踢毽子，踢得最好的要数方敏了。只见她把毽子拿在手中掂了一掂，接着向上一抛，当毽子快要落下来时，她迅速把右脚往里一弯，再使劲向上一踢，毽子就飞上了天。然后她紧盯着毽子飞行的轨迹，当毽子再次落下时，她又把右脚向里一拐，再使劲向上一踢，毽子又飞上了天。就这样，毽子忽上忽下飞个不停，方敏的脚也在一起一落不停地飞动着。;◎你的家人有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来和同学交流。;示例：我的妈妈非常爱美。

可以用以下事例表现她爱美的特点：

（1）每天出门前都要花费很长时间化妆、挑衣服；

（2）每天睡觉前都要敷面膜；

（3）在其他地方很节省，但??名贵化妆品时眼睛都不眨一下；

（4）太阳稍一刺眼就赶紧抹防晒霜、打遮阳伞；

（5）经常看时尚杂志，赶时髦。;习作例文;;◎默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处。;（2）其次，运用动作、语言、神态等描写方法来写容容：第一件事中，“搬”“爬”“踮”“取出”“爬下”“奔来”等一系列对容容动作的描写，说明“取报纸”这件事对容容来说并非轻而易举，但她每天早上“总是”这样做，并为此兴奋不已，把做这件事看成是自己的“权利”，表现出容容的天真可爱、忠于职守；第二件事中，给“我”送来信后那一连串关于信是什么、如何能把信寄出去的追问，以及给“我”寄来信后，看“我”怎么也猜不出信中那片叶子的奥妙，忍不住告诉“我”的那番话，把容容对一切事物充满好奇、天真可爱的特点充分地表现出来了。;;◎默读课文，说说课文是怎样通过对小守门员和观众们的外貌、动作或神态的描写，表现出人物的不同特点的。和同学交流，哪个人物给你的印象最深。;②课文第3～5自然段抓住观众们各具特色的外貌和动作，写出了人物的特点。“往外探着身子”“站了起来”“全神贯注地注视”，动作描写写出了这三名观众被比赛深深吸引的状态；“腰挺得直直的，脸上没有什么表情”，动作描写写出了抱洋娃娃的小女孩对比赛的漠不关心；“显得挺紧张”，表现了小男孩关心比赛的心情；“面带笑容”写出了大个子叔叔对这场比赛很感兴趣和对队员们的表现非常满意。;习作

把一个人的特点写具体;本次习作要求选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。;1.回顾人物。回顾自己熟悉的人物，想想其中哪些人的特点比较明显，尽可能多地写出他们的名字或身份，并简单概括这些人的特点，如刻苦、乐于助人、坚持不懈、热情、急躁、幽默、厨艺好、唱歌好听。

2.选取典型事例。选定一个自己最想介绍给大家的人，思考他的特点是什么，哪些事例可以很好地表现他的这个特点，并用一两句话简要写出人物、特点及选取的事例。

3.编列习作提纲。据所选事例的叙述顺序编列习作提纲，并提前想好可以从哪些角度对人物进行细致描写，从而表现其特点。;我有一个爱搞笑的妈妈，她外表恬静温和、文雅端庄，但性格非常活泼，喜欢搞笑。一件平常的小事，经她的“艺术加工”，就会变得丰富多彩。①;妈妈平时喜欢舞文弄墨，偶尔写点小诗。一天，妈妈兴致勃勃地叫爸爸欣赏她特地为我写的得意之作。只听妈妈深情吟道：“亲爱的小妹妹，你是否去过香港？那里有金色的沙滩，还有那迷人的海湾……”妈妈刚念了一半，就被爸爸打断了：“你这个也叫‘诗’？”妈妈怔了一下，转头近乎讨好地问我：“你认为呢？”“不咋地！”妈妈没想到我竟和老爸一个鼻孔出气，听了我的评价后，装作眩晕状，带着哭腔说：“找不到知音啊！”然后又无限感慨地吟道：“万两黄金容易得，人间难觅一知音。”我和爸爸都被妈妈夸张的表演逗得乐翻在床上。②;大家都知道，早晨上学前的时间是最紧张的。平时我总催促妈妈快点儿，因为她总要照一下镜子，涂一点口红。但是，今天早上却发生了一点儿小意外，出门前我突然想上厕所，于是趁妈妈还未搞定之前，以迅雷不及掩耳之势，冲进卫生间。过了一会儿，妈妈穿戴整齐了，可我还没有出来。她站在门外，敲敲门，唱歌提醒我：“你知道我在等你吗？”我拉长语调无可奈何地答道：“知——道。”过了片刻，妈妈又在门外“深情款款”地唱道：“你知不知道……你知不知道……我等到花儿都谢了。”妈妈投入的“表演”又把我逗笑了，这一笑，起码又耽搁了半分钟。最后，我们只好以光速冲向学校。③

怎么样，羡慕我有一个这样的妈妈吧！;名师总评：作者用诙谐有趣的语言向我们介绍了自己爱搞笑的妈妈。通过两件小事，将爱搞笑的妈妈这一人物形象活灵活现地呈现在我们眼前。文章语言形式多样，人物形象刻画生动。;;