外研社初中英语教学设计.docx

第

第PAGE1页共8页

外研社初中英语教学设计

辽师二附中白露

【教材分析】

本课选自义务教育课程标准实验教学用书（外研社）八年级上册Module8 Unit2，Around town。本模块以出行旅游为话题，通过大量的语言材料集中展示了问路、指路、对某一区域进行描述的语言表达方式。Unit2是一篇阅读课文，向学生介绍了英国伦敦的一些名胜古迹。在让学生阅读文章并能找出伦敦著名景点的基础上，强化对某一区域进行描述的语言表达能力。同时，在阅读的基础上进行创造性课堂活动，进行小组讨论和互助。最后，让学生向外来参观者描述大连或自己学校具体位置和路径，既增强爱家乡，爱学校的主人翁意识，又能鼓励学生进行发散性思

维，提高语言输出能力。

【理论依据】

八年级学生已经掌握了一定的词汇和语法，具有一定的阅读理解能力和表达能力，因此，对于课堂活动能够积极主动参与。结合八年级学生的学习能力，在本课的教学过程中，力求全面贯彻新课程标准的新要求，在各个环节设计中渗透对学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等五个方面的培养。同时结合青少年年龄特点和好奇心理，设计丰富多彩的有创

造性的课堂活动，不但激发他们学习英语兴趣，而且有利于加强青少年对英国文化的理解，培养文化意识。

【教学目标、方法手段】

1、教学目标（1）语言知识目标：能够指路、对某一区域进行描述；能够学会一些新的词汇；通过阅读了解英国伦敦一些名胜古迹。（2）语言技能目标：能正确运用阅读策略，高效阅读文章；能够读懂对地图的描述，读懂对某一地方的描述；能够通过书面表达给别人指路；能够根据地图讲清路线、描述某个地点的位置。（3）学习策略：能够将语言学习与实际应用结合起

来；问路和指路应该有礼貌；学习使用地图。（4）情感态度：乐于参加应用英语的实践活动，融入老师所设的情景中，乐于接触并了解异国文化。（5）文化意识：了解英国首都伦敦的一些情况。

2、教学重点、难点及解决方法本课的重点是读懂对地图的描述，并根据地图描述某个地点的位置，这是应用性很强的技

能，在本课的教学过程中，教师要引导学生大量实践，帮助学生熟练地掌握相关语言。本课的难点是培养他们跨文化交际的意识。有效的方法是让学生去思考、去体验。教师可根据学生的层次选用以下活动：小组讨论互助，图片提示等。

3、教法和学法采用bottom-up approach和interactiveapproach。设计有效的“任务型”教学活动，提供真实任务，促

使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。

4、教学辅助手段利用计算机和多媒体教学软件，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；大量生动的图片极大地帮助学生了解英国伦敦的重要建筑，使教学更直观，更生动，更高效。

【教学过程】

1、Lead-inu让学生看活动3中的图片，判断文章描述的是哪个城市。然后小组活动，结合活动1中的地图和活动4中的图片，谈论他们知道的伦敦建筑、u教师提问小组，并让学生到黑板上写下建筑物的名称：

square，store, museum, the National Gallery,Buckingham Palace, the Houses of Parliament, the LondonEye, the Tower of London, Big Ben, Tower Bridge、u教师领读学生已经写到黑板上的本单元重要词汇，分组读，个人读。

（目的：处理生词，导入主题。）

2、Readingu学生默读课文，阅读后学生自己在地图上标出路线。u学生以小组形式核对答案。u教师提问小组、答案是a、National Gallery b、Buckingham Palace c、Houses of

Parliament d、London Eye e、 Tower of London、u学生熟练朗读文章,教师并对学生朗读情况进行点评、（目的:训练学生读懂指路的指示语;了解伦敦的著名建筑;培养学生看地图的能

力、）

3、Writingu依据活动1的地图,让学生选择一地方为起点,再选择另一地方为终点,描述路线、u学生两人一组,交换各自写的文章,确认对方行程的终点在哪里;同时互改,互评文章、u教师再两位同学朗读自己的文章,其他同学确认他们的终点、(目的:训练学生笔头语言表达能力和口头语言表达能力 指路、)

4、Consolidationu阅读课外材料,在图上填充路线、u 向外地游客描述大连重要的建筑或者描述去大连中山实验学校的路

径、(目的:训练学生听说读写能力,巩固学过的指路的表达方法,检验本课的教学任务是否完成、)

5、Homework