部编版语文六年级下册整本书教材解读.pptx

六年级下册教材解读部编版语文

目录010203梳理目标要素单元解析与建议整体感知教材04古诗诵读

壹整体感知教材

编写说明教科书以《义务教育语文课程标准》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。

教材概貌六年级语文下册阅读单元1、2、4、5习作单元3综合性学习6口语交际习作语文园地快乐读书吧古诗词朗诵两个附表写字表词语表整体感知教材本册教科书安排了6个单元，其中有4个单元是以“人文主题”和“语文要素”双线结构组成的单元，其人文主题分别是民风、民俗、理想和信念、科学精神，其中，第二单元是以小说文体来主研的外国名著单元。还有两个单元比较特殊，第三单元表达真情实感，是一个习作单元。第六单元难忘小学生活，是综合性学习单元。

双线结构一览表（六年级下册)单元人文主题语文要素一民风民俗分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。二外国名著借助作品梗概，了解名著的主要内容，就影响深刻的人物和情节交流感受。三习作单元：表达真情实感体会文章是怎样表达情感的。四理想和信念关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。查阅相关资料，加深对课文的了解。五科学精神体会用具体事例说明观点的方法。六综合性学习：难忘小学生活运用学过的方法整理资料，策划简单的校园活动学写策划书。整体感知教材

本册共有课文17篇，精读课文12篇，阅读课文5篇。口语交际和习作依然作为一个独立的栏目，口语交际在全册共安排了三次，分别安排在第一、第二、第五单元，主题分别是即兴发言、同读一本书、辩论。习作是除第六单元综合性学习外，其他每单元都有安排，主题也是家乡的风俗，写作品梗概，让真情自然流露，心愿插上科学的翅膀飞，除了这五次专项写作外，课文还安排了两次小练笔，第一次是《腊八粥》一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物；第二次是在学习了《真理诞生于100个问号之后》，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。本册教材学习到五年级下册，学生累计认字3,000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量后，从本册教材开始不再安排识字任务，教材后附有写字表和词语表。综合性学习，之后还安排了10首古诗词诵读。整体感知教材

教科书围绕人文主题和语文要素，双线组织单元，每个单元设有导语，在单元导语中明确语文要素。同时单元中的某些课文，落实语文要素，贯穿方法的学习运用。在语文园地中安排交流平台，进一步强化语文要素，梳理、总结、体验学习方法，某些单元的词句段运用和习作，还引导学生实践运用本单元学习的方法。单元各部分内容环环相扣，相互配合，使每个单元形成一个系统。整体感知教材

整体感知教材导语课文2课文1课文3交流平台词句段运用习作点明要素落实要素贯穿方法指导梳理总结进一步提炼方法实践运用

贰梳理目标要素

语文课程标准在课程理念中提出“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。”本册教科书继续发挥语文学科在育人方面的独特优势，教材保留了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目，如《北京的春节》、《腊八粥》、《鲁滨逊漂流记》、《汤姆索亚历险记》、《匆匆》、《16年前的回忆》、《为人民服务》、《真理诞生于100个问号之后》，这些课文文质兼美，历久弥新，教材还增全了新文章，如《企鹅旅行记》《那个星期天》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》等，在语文园地中系统的编进了古诗词，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言文化。本册教材包括民俗文化、传统文化、多元文化、革命文化、科学文化。梳理目标要素

梳理目标要素立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。 一一《语文课程标准》课程理念课程核心素养一一文化自信民俗文化传统文化精神文化多元文化革命文化科学文化

梳理目标要素课程目标体系识字与写字阅诚读与鉴赏表达与交流梳理与探究依据2022版语文课程标准，本册教学目标从以下四个板块进行梳理，识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究。

梳理目标要素会写120个生字，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，并有一定的速度。【识字与写字】

梳理目标要素提高默读速度，学会浏览。体会词句的感情色彩和表达效果。揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。学会阅读叙事性作品，诗歌和议论性文章。阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由。背诵指定的课文和背诵优秀诗文。【阅读与鉴赏】

梳理目标要素乐于参加讨论，敢于发表自己的意见提出自己的看法，作出自己的判断。能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文等习作内容具体、