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幼儿园中班教案《比耳朵》含反思

中班教案《比耳朵》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿对问答式的儿歌感爱好，并能尝试仿编儿歌，让幼儿在活动中比较不同动物的耳朵特征，激发幼儿对小动物的爱心和新奇心，提高幼儿语言表达实力及理解力，快来看看幼儿园中班《比耳朵》含反思教案吧。

活动目标：1、让幼儿在活动中比较不同动物的耳朵特征。2、对问答式的儿歌感爱好，并能尝试仿编儿歌。3、激发幼儿对小动物的爱心和新奇心，提高幼儿语言表达实力及理解力。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。重点难点：对问答式的儿歌感爱好，并能尝试仿编儿歌。活动打算：1、兔子、松鼠、公鸡头饰2、《比耳朵》相关课件3、儿童歌曲《谁的耳朵长》、钢琴曲《秋日私语》活动过程：一、激趣导入，引入活动：1、老师和幼儿相互问好。2、师和幼儿一起唱《对唱》3、师：（1）小挚友们，刚才我们唱的这首歌中都有哪几种小动物，它们都是谁？（幼儿回答）（2）唱的都是小动物的什么呀？（耳朵）（3）耳朵有什么用呢？试着说说看。（幼儿自由沟通）4、（老师故作神奇）小挚友，竖起你们的小耳朵细致听，你们听没听见有谁在说话？噢，原来是老虎大王。（出示老虎手偶）我们一起向老虎大王问声好吧！（组织幼儿问好）老虎大王来到我们班干什么来了？哦，原来今日呀，森林王国里要实行一场比耳朵的竞赛，它想请我们小挚友一起去当评委，大家情愿吗？（情愿）二、模拟竞赛，学习儿歌1、我说你猜，相识参赛动物（1）耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜。兔子（2）树上跳，吃松果，睡觉尾巴当被子。松鼠（3）头戴大红帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起。公鸡2、说耳朵，知特征。（播放课件，老师引导幼儿尝试用自己语言说说这三种动物耳朵的样子）3、师：小动物们的耳朵大不一样，现在让我们以热情的掌声欢迎小动物们闪亮登场。（播放课件）4、今日小动物们的竞赛立刻就要起先了，谁来试一试当一名小播音员，洪亮地把参赛选手的名字报一报。幼：参与竞赛的有5、师：小动物都到齐了，它们太兴奋了。个个都竖起了耳朵，小挚友们现在都是评委了，我当裁判，评委们可要坐直了，今日的竞赛一共有三项，第一项竞赛是谁的耳朵长？你们能像我一样报报竞赛的项目吗？（引导幼儿学说：谁的耳朵长／短／看不见？）6、这三个项目竞赛的冠军已经产生了，是哪些小动物获得呢？接下来，老师来报项目，小挚友来宣布结果。（引导幼儿学说儿歌的其次部分：兔子的耳朵长。松鼠的耳朵短。公鸡的耳朵看不见。）7、竞赛结束了，小挚友你们知道吗？比耳朵的这场竞赛中藏了一首好听的儿歌。小挚友们想不想听呀？8、师朗诵儿歌。9、女孩拍手问，男孩做相应动物的动作来回答。10、小嬉戏：《谁的反应快》（1）为幼儿分发头饰，播放音乐。（2）组织嬉戏:嬉戏幼儿站成一排，一名幼儿问，戴相应头饰的幼儿必需做着动物的样子向前跳一步回答，并接着问，嬉戏如此反复，说错者出局，反应慢者出局。三、迁移阅历，学习创编。1、以上是儿歌中提到的几种动物的耳朵，你还见过哪些动物的耳朵，比如猫、猴子、大象的耳朵长什么样？你能学着刚才我们学的这首儿歌的样子自已编一编吗？2、播放课件，引导幼儿仿编。3、组织幼儿沟通自己仿编的儿歌。4、延长：小挚友，你们还知道其它动物的耳朵长什么样，回去问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起编成儿歌，明天说给老师听，好吗？四、结束活动：小挚友，就在刚才呀，老虎大王告知我，比耳朵的颁奖典礼立刻就要起先了，想请我们小挚友一起去参与，共享小动物的欢乐，大家想不想去呀？好了，让我们一起听着歌，学着你喜爱的小动物的样子一起去参与吧！活动反思：在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的挚友。中班幼儿对仿照有着一种特别的感情，无论什么地方，什么时候都会表现出莫大的关切和新奇。同时《新纲要》明确指出：幼儿的语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。那么如何为幼儿创设主动的语言表达环境，让幼儿在嬉戏中无压力地轻松地学习语言，迁移语言阅历，发展幼儿的语言实力呢？于是，我结合本园354嬉戏教学模式组织了一堂中班语言活动。在活动中，我惊异地发觉孩子们对这次的活动特别感爱好，也较好地完成了我预期的活动目标。不过，也引起了我的一些反思：活动设计与执教过程中的可取之处是：1、能够较好地为幼儿创设主动