体育测量与评价课程教学大纲.docx

《体育测量与评价》课程教学大纲

课程编号:502313

课程名称：体育测量与评价

英文名称：Sports Measurement and Comment课程类型:专业基础课

总学时：32 讲课学时：30 实验学时：2学 分：2

适用对象:体育教育专业先修课程：体育统计学

执笔人： 林 琳 审定人：姜大勇

一、课程性质、目的和任务

（一）课程性质

体育测量与评价是运用科学方法和手段，对体育范畴内各种事物的属性或特征进行测量与价值判断的一门应用学科。体育测量与评价是体育教育专业一门基础理论课程。其教学的着眼点在于解决本学科的理论问题的同时，注重解决有关体育测量与评价的实际问题。通过学习，可培养学生对体育问题的系统逻辑思维能力和创新能力，提高体育工作的科学化水平。

（二）目的和任务

通过教学，使学生掌握体育测量与评价的基础理论、基本知识和基本技能；掌握身体形态、机能、身体素质及运动能力的常用测量方法，并能进行一般的体育评价；培养对儿童、青少年身心发育、发展和变化情况及体育教育的各主要环节进行定量描述与分析的能力。

二、课程教学和教改基本要求

（一）本科程系应用学科，应注重理论联系实际，加强实践环节，培养操作能力。

（二）调动学生学习本课程的积极性，使学生明确教学计划的内容和要求，不断培养学生学习的

兴趣。

（三）课堂教学中要积极进行启发式教学，发展学生智力，培养学生分析问题，解决问题的能力，

认真贯彻知识教学和思想教育相结合的原则，做到教书育人。

（四）加强调查研究，因材施教，区别对待，深入了解学生学习情况，关心学生，建立良好的师

生关系，通过学生课堂作业、课堂笔记、课堂提问等形式反馈学生的学习情况，及时掌握教学效果，保证教学顺利进行。

三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容

第一章 绪论

重点与难点

重点：体育测量与评价的概念、研究对象与任务；体育测量与评价发展概况。难点：体育测量与评价的研究对象与任务。

教学要求

了解体育测量与评价的概念、研究对象与任务；明确体育测量与评价发展概况。教学内容

第一节 体育测量与评价学科概述一、从大的科学体系看

二、从系统科学的角度看

三、从教育科学体系看四、从体育科学的角度看五、从方法论的角度看

第二节 体育测量与评价学科的概念、研究对象、内容和任务一、体育测量评价的概念

二、体育测量评价研究对象内容

三、体育测量评价任务

第三节体育测量与评价发展概况一、人类学测量时期(1760—1880）二、肌力测量时期（1880—1915）

三、循环机能测量时期（1900—1925）

四、运动能力综合性测量时期（1904—）五、标准化测量时期

第二章 体育测量与评价的基础理论

重点与难点

重点：体育测验的客观性、可靠性和有效性的概念及其检验；体育测验编制的原则和方法；体育评价的主要因素和估价方法；体育评价的基本知识和基本方法。

难点：体育测验的客观性、可靠性和有效性的检验教学要求

理解体育测量的概念；熟悉影响测量的可靠性、有效性和客观性的主要因素；掌握测量的可靠性、有效性和客观性的估价方法。了解测验编制的基本原则，初步掌握测验编制的程序和组织实施的主要工作。了解体育评价的基础知识，理解几种评价方法的原理，掌握几种评价方法的计算方法及其应用。

教学内容

第一节 体育测量的基础知识一、体育测量的基本概念

（一）、测量

（二）、测验

（三）、测量的要求

（四）、测量量表

（五）、测量的类型

（六）、体育测验的类型

（七）、测量误差

1、测量过程的分解

2、测量误差的分解二、体育测验的客观性

（一）、客观性的概念

1、测验的总体

2、测验的客观性定义

3、测验的客观性检验

4、客观性的检验误差

（二）、测验客观性的检验方法

1、单个测试者的测验

、一致性系数

、方差分析法

2、多个测试者的测验

、裂半相关法

、方差分析法

（三）、影响客观性的因素三、体育测验的可靠性

（一）、可靠性的概念

1、测验的总体

2、第Ⅱ过程的误差模型

（二）、体育测验的可靠性的检验

1、频数等于1的测验

、两侧重复测验

、多次重复测验

2、频数大于1的测验

、方差分析法

、裂半相关法

（三）、影响可靠性的因素四、体育测验的有效性

（一）、有效性的概念

（二）、有效性的类型

1、内容有效性

2、结构有效性

3、相合有效性

4、预测有效性

（三）、有效性的检验

1、效标的确定

2、有效性的检验方法

、逻辑分析法

、相关性

（四）、影响有效性的因素

五、测量的“三性”之间的关系

六、体育测验的编制和实施

（一）、体育测验编制的基本原则1、科学性原则

2、可比性原则

3、适用性原则

4、相关、独立性原则

（二）、体育测验编制的基本程序1、确定测验的目的

2、分析拟测属性和选择测验指标

3、预备