统编版七年级上册语文第一单元整体教学设计.docx

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统编版七年级上册语文第一单元整体教学设计

朗读者之人间好时节

教学目标：

1、掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，感受作者的情感和汉语的声韵之美。

2、学会抓住景物特征来描写景物，感受景物之美。

3、揣摩、品味语言，提高鉴赏能力，学会运用不同方法、从不同的角度描写景物。

4、引导学生体验课文情境，激发他们热爱美、热爱大自然的思想感情。

教学重点:

1、掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，感受作者的情感和汉语的声韵之美。

2、学会抓住景物特征来描写景物，感受景物之美。

3、揣摩、品味语言，提高鉴赏能力，学会运用不同方法、从不同的角度描写景物。

教学难点：

1、揣摩、品味语言，提高鉴赏能力，学会运用不同方法、从不同的角度描写景物。

2、引导学生体验课文情境，激发他们热爱美、热爱大自然的思想感情。

课程类型：单元整合教学

整合篇目：《春》《济南的冬天》《雨的四季》

教学过程：

大情境设置：

总有一段文字，影响生命的成长。总有一个人在生命中，留下抹不去的痕迹，朗读者，一个人，一段文。朗读属于每一个人。《朗读者》成为现象级节目，受到观众的喜爱和好评，下期《朗读者》将以“人间好时节”为主题，而《春》《济南的冬天》《雨的四季》三篇散文则是下期节目的朗读篇目。

一、节目前言：

“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。莫将闲事挂心头，便是人间好时节。”柳芽知春，蝉鸣知夏，落叶知秋，飘雪知冬，一夜一年岁，一景一春秋。在有心人眼中、心中，大自然生生不息，四时景物美不胜收。

二、具体活动

任务一：撰写节目开场白

请同学们结合预习情况，阅读《春》《济南的冬天》《雨的四季》三篇散文，根据自己对文章的初步理解，仿照《朗读者》第一期的开场白，为主持人撰写“人间好时节”一期的节目开场白。

提示：

（1）阅读三篇散文，概括其主要内容；

（2）语言要有文采；

（3）可适当引用原文中的名句；

（4）可添加自己对文章的简单理解与评论。

1、朗读课文，分别概括出这三篇文章所描绘的春季、冬季、雨的四季的画卷。

预设：

《春》：春草报春图、春花争春图、春风抚春图、春雨润春图

《济南的冬天》：小城酣睡图、小山秀雪图、远山卧雪图、水天一色图

《雨的四季》：春雨图、夏雨图、秋雨图、冬雨图

2、PPT屏显：

《朗读者》第一期“遇见”的开场白：

古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。

“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”这是撩动心弦的遇见；

“这位妹妹，我曾经见过。”这是宝玉和黛玉之间，初初见面时欢喜的遇见；

“幸会，今晚你好吗?”这是《罗马假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇见；

“遇到你之前，我没有想过结婚，遇到你之后，我结婚没有想过和别的人。”这是钱钟书和杨绛之间，决定一生的遇见。

所以说，遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。

学生完成后，课堂上分享交流（无固定答案），可PPT展示教师撰写的开场白。

PPT屏显：

古往今来，有太多太多的文字，在描绘着各种各样的人间好时节。

“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”这是朱自清笔下的春草如茵、春花烂漫、春风和悦、春雨宜人的春日，是充满了希望与期待的好时节；

“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。”这是老舍笔下气候温情、山清水秀、美丽如画济南的冬天，是独具情味的城市，也是独具情味的好时节；

“啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”这是刘湛秋心中的雨，春雨娇媚、夏雨粗犷、秋雨端庄、冬雨平静。是四季的雨，也是雨的四季，更是各具特色的四季。

所以说，莫将闲事挂心头，用心观察，春风夏雨秋冬雪，四时之景皆成趣，都是人间好时节。

任务二：做一名朗读者

朗读是传播文字，而人则是展现生命，将值得尊重的生命和值得关注的文字完美结合就是我们的《朗读者》。在下期节目中，节目组将邀请你作为嘉宾，你进行朗读表演。

1、请你结合学习掌握的朗诵技巧——轻重、停连，从三篇散文中选择一段你最喜欢的内容，参照示例设计朗读脚本，并说明自己的设计理由。

（1）学习朗读知识

技巧一：重音

重音，是对一句话中需要强调的词语进行加以重读，以引起读者的注意，一般用着重号“·”标示在词语下面。例如：

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

技巧二：停连

停连，指朗读语流的停顿和连接，就是表现朗读的语言节奏，读出快慢适度，有张有弛的效果。

“∨”停顿号。标示在词语之间的上方，不论有无标点均可使用，停顿的时间稍稍加长，如用于有标点符号的地方