《盘古开天地》优秀教案.docx

《盘古开天地》优秀教案

《盘古开天地》优秀教案篇一

教材分析

这篇神话传闻讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述详细而生动。课文的脉络特别清晰，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创建了漂亮的宇宙”的过程描写得特别清晰。

在说明“天和地还没有分开”的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同改变；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最终讲了盘古倒下后发生的改变。

课文到处充溢了奇妙的想象，用生动精确的语言塑造了盘古宏伟、高大的形象，赞美了他为开拓天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生留意文章在表达上的这些特点。

教学这篇课文，要使学生相识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。

学情分析

教学目标

1．相识10个生字，读准多音字，会写14个生字。

2．体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂密的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。

3．通过朗读等方法，感受盘古宏伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。

4．初步了解神话故事内容奇妙、想象丰富的特点，培育想象力，激发阅读神话的爱好。并能用自己的话复述这个故事的内容。

教学重点

通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。

课前打算

举荐学生搜集中国闻名的神话传闻，如《精卫填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等。

教具打算

写有词语、课文诗的小黑板各一块，背景音乐。

教学时间

三课时

第一课时

一、创设情境，渲染神话意境

1．师：你们喜爱神话故事吗？（生：喜爱）能说说你喜爱看哪些神话故事？

生答：《精卫填海》《后羿射日》。

2．师：今日让我们学习一个神话故事《盘古开天地》（老师板书课题，叫两位学生念课题）。

带着问题全班齐念课题：谁开天地？盘古干什么？

师：同学们，让我们一起感受一下盘古劈开天地的奇妙吧。

二、初读课文，感受文本

1．自由朗读课文，借助注音认读生字。同桌互读互查。

2．识记生字新词

小黑板出示：

轻而清、重而浊、上升、下降

隆隆的雷声、奔流不息的江河、茂密的花草树木

血液、滋润、肌肤、混沌

（1）自由读词语。

（2）小老师带读，读中沟通

①第一组是反义词。依据实际理解“清、浊”并给“浊”字组词（混浊），“倒戈”读作xing

②xx的xx词，扩充此类词语3到5个。

③“血液”（流了一点血，血淋淋读作xiě）。

④“混沌”（理解“混沌”；找近义词“混浊”；找到词语所在的句子，学习第一自然段）。

3．指名分段朗读课文，师生共同正音。

三、再读课文，理解文本

1．默读课文，想一想《盘古开天地》这篇课文能读成课文中的哪句话？把这句话画出来。

2．出示句子“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创建了漂亮的宇宙。”请学生自由读此句并思索，这句话中哪个词是关键（创建）

（1）老师板书“创建”，并提问：“创建”的“创”这为什么是力刀旁？（看字形并联系课文理解盘古是用锐利的斧头劈开了天和地）。

（2）老师小结：是呀，创建，它须要工具，须要力气，神话故事总是充溢了奇妙的想象。那么，盘古创建了什么？又是怎么创建的呢？让我们下节课再进入神话天地好好探讨吧。

四、指导书写

1．认读生字并给生字组词。

2．生字书写指导。（“降”字的右下部分简单写错，要引导学生细致视察；“阔”“滋”的笔画较多，要指导学生重视间架结构。）

五、家庭作业

找其他神话故事读一读。

《盘古开天地》优秀教案篇二

课时目标

1、通过有感情地朗读课文来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。

2、了解神话故事想象奇妙的特点。

教学重、难点

1、引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，感受神话中奇妙的想象和显明的人物形象。

2、能用自己的话讲解并描述这个故事。

教具打算

课件

教学过程

其次课时

一、复习导入

1、上节课同学们初步学习了《盘古开天地》这篇课文。下面我们来视