我爱这土地课件.pptx

我深深地爱着你这片多情的土地我踏过的路径上阵阵花香鸟语我耕耘过的田野上一层层金黄翠绿我怎能离开这河叉山脊这河叉山脊啊......啊......我拥抱村口的百岁洋槐仿佛拥抱妈妈的身躯我深深地爱着你这片多情的土地我时时都吸吮着大地母亲的乳汁我天天都接受着你的疼爱情意我轻轻地走过这山路小溪这山路小溪啊......啊......我捧起黝黑的家乡泥土仿佛捧起理想和希冀我深深地爱着你你这片多情的土地多情的土地土地，土地

我爱这土地艾青

作者介绍艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。被誉为“土地的歌者”。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。

这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

朗诵1.自读要求：读准字音，读得流利。2.听读要求：注意重音、节奏，可小声跟读。3.仿读要求：小组合作，模仿名家朗诵诗歌，可自行设计朗读。设计时标注出语速（快慢）、音调（高低）、停顿（/）、重音、动作手势眼神等。..

假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：//这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……//——然后/我/死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。//为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得/深沉……

精读诗人是通过鸟儿的哪些行为来表现出这种热爱之情的？嘶哑的歌唱、连羽毛都腐烂、常含泪水。细品诗歌，小组讨论：这三种行为中，你认为哪一种行为最能表现作者对于祖国的热爱或最能打动你？为什么？

1931年9月18日，日本在沈阳制造“九一八事变”，拥兵50万的东北边防总司令张学良不战而退，日军强占我国东北，实行杀光、烧光、抢光的“三光”政策，所到之处横尸遍野，三千多万名同胞沦为日军铁蹄下的奴隶。历史

1933年，日军占领热河、察哈尔、河北省北部大部分土地，进逼北平、天津。同年，日本成立731细菌部队，用中国人进行鼠疫、霍乱、毒气等活体试验，并大量制造鼠疫、霍乱等各种细菌，用飞机播撒在中国各地，残害中国人民。

1937年7月，“卢沟桥事变”；22天后，北平沦陷，天津沦陷；11月，上海沦陷；12月13日，南京沦陷，日军在6周内杀死30多万手无寸铁的中国军民，制造了震惊中外的“南京大屠杀”。

①嘶哑的歌唱——抒发对土地的义无反顾的真诚和执着。②连羽毛都腐烂——与生时形成对比，对土地的眷恋，为祖国献身的愿望。③常含泪水——直抒胸臆，太强烈的情感，难以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水，叩击读者的心房，产生共鸣。11

这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……小组讨论：倘若让你来诵读这四句诗歌当中的一句，你会重读哪些字词，理由是什么。

我爱这土地意象象征鸟土地河流、风黎明诗人自己祖国大地抗争精神曙光诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。

勿忘国耻铭壮志，奋发图强扬国威！

★诗歌赏析的方法提示：诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘什么事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自’己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述，所以如果我们在欣赏诗歌时能抓住意象和关键性的诗句，那么我们就能拨开迷雾，透过现象，把握全诗的主旨。借技巧抓关键，透过意象看主题

讨论探究1.结合写作背景，准确理解“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的象征意义。2.鸟儿歌唱的内容中，“土地”、“河流”、“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”、“悲愤的”、“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？3.诗人对土地、河流、风、黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？4.本诗的抒情色彩浓烈，诗人为何将自己虚拟成一只鸟来达到这种抒情效果？5.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”，“应该”前面为什么