05《草船借箭-2》教学（共21张PPT）.pptxVIP

5草船借箭第2课时草船借箭有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好?”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜妒忌诸葛亮，意欲加害诸葛亮。这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人。诸葛亮回答“用弓箭最好”，这正中周瑜下怀，于是周瑜假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭的任务。周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。体会人物特点诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西。到雾散时，诸葛亮下令返回。可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。知地利把船只“用绳索连接起来”“一字摆开”，既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积增大。江水水流方向向东，风向向东，因此船受箭归来才会顺风顺水，且诸葛亮早就根据敌我双方驻军位置，算计好去向和归途，这体现了诸葛亮的神机妙算。诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万支箭的任务，并且立下军令状？体会人物特点一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀吴联盟，战胜曹军，所以不和周瑜计较。另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所以他欣然地立下了“军令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”这是诸葛亮为借箭所做的准备。船和军士，是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船。他知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略、知人善用。他早在立军令状之前，就想好了整个“草船借箭”的计划。体会人物特点这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。到处都是大雾。选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为“江上的人连面对面都看不清”，曹操才不敢“轻易出动”，只叫弓弩手射箭。知天时曹操得知江上的动静后，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。知曹操曹操生性多疑，再加上天气的原因，曹操只是调拨水军弓弩手射箭而不敢轻易出动，正符合诸葛亮的心意，这也是诸葛亮事先算到的。诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”笑笑自己神机妙算(自信的笑)笑曹操不敢出兵(胜利的笑)笑周瑜不自量力(胜利的笑)笑鲁肃忠厚老实(幽默、宽厚的笑)品悟交流想一想草船借箭成功的因素：船身相连容易受箭曹操多疑不敢出兵士兵擂鼓虚张声势，引敌射箭船头朝东，船尾朝西，顺风顺水课文回顾课文回顾分析事情的前因后果因为周瑜对诸葛亮心怀妒忌，诸葛亮用草船向曹操借十万支箭，结果三天后如期交箭，有力地挫败了周瑜的阴谋，使周瑜自叹不如。大将风度宽宏大量足智多谋谦虚有礼料事如神妒才忌能气量狭窄人物性格分析读一读草船借箭不寻常，要论成败有文章。都督周瑜欲陷害，孔明先生巧应对。妙算天文雾漫天，通晓地利蒙曹操。洞悉人心妙计成，箭如雨下满载归。神机妙算诸葛亮，世世代代美名扬。歇后语坐享其成满载而归草船借箭——草船借箭——草船借箭——诸葛亮开口——诸葛亮草船借箭——有误(雾)尽是计谋神机妙算拓展延伸下课！同学们再见！授课老师：时间：2024年2月25日下课！同学们再见！2024课件一、教学目标知识与技能：通过学习《草船借箭》，了解故事背景、人物形象和故事情节，培养学生的阅读能力和理解能力。过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，引导学生深入理解故事内涵，培养学生的表达能力和团队协作能力。情感态度与价值观：通过学习《草船借箭》，让学生了解诸葛亮的智慧和谋略，培养学生的爱国情感和民族自豪感。二、教学内容及过程导入新课（1）教师播放《草船借箭》的视频片段，让学生了解故事背景和人物形象。（2）教师引导学生思考：为什么诸葛亮要用草船借箭？这个故事有什么启示？小学升初中的作文选材技巧如下：深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感的文章。关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时