2024年新高考高中新教材文言文讲练 固定句式（附答案解析）.docxVIP

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固定句式

在文言文中，有大量的固定句式，了解这些固定句式，对我们阅读、翻译文言文都有很大的帮助。这些固定句式也是高考常考内容。

文言文固定句式是指古代汉语中有些词性、用法不同的词，因经常连用或配合起来使用，从而形成的用法和结构比较固定的习惯句式。这些固定句式大致可分为表示疑问、表示反问、表示选择、表示感叹和表示揣度五种。

一、表示疑问

1.“如何（何如）”“奈何”“若何（何若）”连用，表询问或商量语气

译为：怎么样（的）、为什么、怎么。

①取吾璧，不予我城，奈何？——《廉颇蔺相如列传》

【译文】拿走我的和氏璧，不给我城池，怎么办？

②非国家之利也，若何从之？——《左传·襄公二十六年》

【译文】（对楚国作战）不是从国家利益的角度来考虑，为什么要听从这种主张呢？

③奈何取之尽锱珠，用之如泥沙？——《阿房宫赋》

【译文】为什么掠取珍宝时连一分一厘都搜刮干净，挥霍起珍宝来竟像对待泥沙一样？

④为之奈何？——《鸿门宴》

【译文】到底怎么做？

⑤奈何绝秦欢？——《屈原列传》

【译文】怎么能断绝和秦国的友好关系呢？

2.此类结构中间可插入宾语“之”或各种短语，具体说出所疑。

（1）奈……何。译成“把……怎么办”。

①虞兮虞兮奈若何？——《史记·项羽本纪》

【译文】虞姬啊！虞姬啊！我把你怎么办啊？

（2）若……何。可译为“对……怎么办？”。

①寇深矣，若之何？——《左传·僖公十五年》

【译文】已诱敌深入了，对他们怎么办？

②若楚惠何？——《晋楚城濮之战》

【译文】对楚国的恩惠怎么办？

3.“何……焉为”，译为：有什么……呢？

①夫子何命焉为？——《公输》

【译文】先生有什么见教呢？

4.“何也（何……也）”“何哉（何……哉）”连用，表询问

译为：为什么呢，什么……呢？怎么……呢？

①而此独以钟名，何哉？——《石钟山记》

【译文】而唯独这个地方用钟来命名，为什么呢？

5.“如……何”，译为：“把……怎么样”

①以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？——《愚公移山》

【译文】就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？

6.“何所……”，译为“……的是什么”

①问女何所思，问女何所忆。——《木兰诗》

【译文】问姑娘在思念什么，问姑娘在惦记什么。

二、表示反问

1.“何（奚）以……为”“何（奚）……为”

译为：用……做什么呢，要……干什么呢，为什么要……呢。

①是社稷之臣也。何以伐为？——《季氏将伐颛臾》

【译文】这正是跟鲁国共安危的藩属。为什么要去攻打它呢？

②项王笑曰：“天之亡我，我何渡为？”——《史记·项羽本纪》

【译文】项羽笑着说：“老天要灭我，我还渡江做什么呢？”

③如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？——《鸿门宴》

【译文】现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，告辞做什么呢？

④奚以之九万里而南为？——《逍遥游》

【译文】为什么要高飞九万里到南海去呢？”

2.“庸……乎”。译为：哪管……呢，难道……吗？

①吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？——《师说》

【译文】我是向他学习道理啊，哪管他的生年比我早还是比我晚呢？

3.“岂……哉（乎、耶、也）”。译为：哪里……呢？难道……吗？怎么……呢？

①则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉？——《报任安书》

【译文】那么，我便抵偿了以前所受的侮辱，即便是让我被杀戮千次万次，哪里有什么后悔的呢!

②呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！——《伶官传序》

【译文】唉！盛衰的道理，虽说是天命决定的，难道说不是人事造成的吗？

③沛公不先破关中，公岂敢入乎？——《鸿门宴》

【译文】沛公不先攻破关中，你怎么敢进关来呢？

④日夜望将军至，岂敢反乎！——《鸿门宴》

【译文】我一直在盼望着将军到来，又怎么敢背叛您呢！

4.“其……乎（也、耶、欤）”连用，表揣测、希望、反诘等语气

译为：大概（恐怕）……吧！还是……吧！难道……吗？

①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？——《师说》

【译文】圣人能成为圣人的原因，愚人能成为愚人的原因，大概就是从这个缘故产生的吧？

②今其智乃反不能及，其可怪也欤？——《师说》

【译文】现在他们的见识竟反而赶不上这些人，真是令人奇怪啊！

5.“（岂）独……耶（乎、哉）？”。译为：难道……吗。

①相如虽驽，独畏廉将军哉？——《廉颇蔺相如列传》

【译文】我蔺相如虽然愚钝，难道就害怕廉将军吗？

②夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？——《伶官传序》

【译文】祸与患常常是从微小的事情积累起来的，并且智勇的人大多被他