苏教版五年级上册小学科学《我们的大脑》说课稿附反思含板书.pptxVIP

1苏教版五年级上册小学科学《我们的大脑》说课稿附反思含板书

目录contents课程背景与目标教学内容与过程设计实验操作与探究活动安排课后作业与评价标准制定反思与总结：提高课堂效果，促进学生发展

301课程背景与目标

本节课是苏教版五年级上册小学科学《我们的大脑》的第一课时，属于“生理与健康”领域的内容。教材通过引导学生了解大脑的结构和功能，理解大脑在人体中的重要性，进而培养学生良好的生活习惯和保护大脑的意识。教材中安排了丰富的实验和活动，让学生在实践中学习和体验，提高科学素养。教材分析

学生对于大脑这一神秘器官充满好奇，但对其结构和功能了解较少，需要通过本课的学习加深认识。学生的认知水平和实验能力参差不齐，需要在教学中加以关注和引导。五年级学生已经具备了一定的科学知识和实验技能，对科学现象和问题有浓厚的兴趣和好奇心。学情分析

教学目标设定知识与技能了解大脑的基本结构和功能，知道大脑在人体中的重要性；掌握一些保护大脑的方法。过程与方法通过观察、实验等活动，培养学生的观察、比较、分析和归纳能力；通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。情感态度与价值观激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生勇于探索、敢于创新的精神；引导学生养成良好的生活习惯，珍爱生命，关注健康。

大脑的基本结构和功能；保护大脑的方法。重点理解大脑在人体中的重要性；如何将保护大脑的方法落实到日常生活中。难点重点难点把握

302教学内容与过程设计

03大脑与身体其他部分的联系探讨大脑如何通过神经系统与身体的各个部分进行联系和协调。01大脑的基本结构和功能介绍大脑的主要组成部分，如前脑、中脑和后脑，以及它们各自的功能，如思考、记忆、情感等。02大脑的工作原理解释神经元如何传递信息，以及大脑如何处理这些信息来产生思维、意识和行为。知识点梳理及拓展

通过提问和讨论，了解学生的已有知识和经验，并以此为基础展开教学。激活学生的前知直观教学手段探究式学习使用大脑模型、图片和视频等直观教具，帮助学生更好地理解大脑的结构和功能。引导学生提出问题、进行假设和实验，培养他们的科学探究能力和思维习惯。030201教学方法和手段选择

让学生分组讨论与大脑相关的话题，如记忆的技巧、情绪的调节等，并分享彼此的看法和经验。小组讨论让学生扮演神经元或不同的大脑区域，通过表演或游戏的方式展示大脑的工作原理和功能。角色扮演设计简单的实验，如记忆测试、反应速度测试等，让学生亲身体验大脑的工作过程。实验探究课堂互动环节设置

板书设计思路展示标题我们的大脑主要内容大脑的基本结构和功能、大脑的工作原理、大脑与身体其他部分的联系辅助内容教学方法和手段、课堂互动环节反思与总结简要回顾本课的主要内容和学生的表现，提出改进意见和建议。同时，鼓励学生继续探索大脑的奥秘，培养他们的科学兴趣和素养。

303实验操作与探究活动安排

使学生了解大脑的基本结构和功能；通过实验操作和探究活动，培养学生的观察、思考和动手能力；引导学生认识大脑的重要性，养成保护大脑的良好习惯。实验目的明确性强调

实验步骤详细性指导准备实验器材：大脑模型、显微镜、图片等；组织学生进行小组讨论，探讨大脑的功能；通过显微镜观察大脑切片，了解大脑的微观结构；指导学生观察大脑模型，了解大脑的基本结构；

实验前要确保实验器材的清洁和安全；在使用显微镜时，要注意调整光源和焦距，避免对眼睛造成伤害；在观察大脑切片时，要保持切片的完整和清洁，避免污染和损坏；实验结束后要及时清理实验器材和场地，确保实验室的整洁和卫生意事项及安全提示

010204探究问题引导性提大脑的基本结构包括哪些部分？它们各自有什么功能？大脑是如何控制我们的行为和思考的？大脑在人体中扮演着怎样的角色？为什么我们要保护大脑？通过实验操作和探究活动，你对大脑有了哪些新的认识和理解？03

304课后作业与评价标准制定

包括选择题、填空题、简答题和实验报告等，旨在全面检测学生对大脑结构和功能的掌握情况。根据教学目标和学生实际水平，设置不同难度的题目，既有基础题也有拓展题，以满足不同学生的学习需求。作业类型及难度设置难度设置作业类型

时间安排课后作业应在课后适当时间内完成，避免学生因时间紧迫而抄袭或应付了事。合理性考虑作业量要适中，既要保证学生能够巩固所学知识，又要避免过多作业给学生带来过重负担。完成时间要求合理性考虑

采用教师批改、学生互批或小组批改等方式，以提高批改效率和学生参与度。批改方式及时给予学生作业反馈，指出错误和不足，肯定优点和进步，以便学生及时调整学习策略。反馈机制批改方式选择及反馈机制建立

评价标准制定明确的评价标准，包括作业的正确率、书写规范、实验报告的质量等方面。强调重要性向学生强调评价标准的重要性，引导他们认真对待每一次作业，培养良好的学习习惯和态度。评