再别康桥课件.ppt

自人类诞生以来，离别就是昊天之下的那轮古老的明月，伴随着人类告别蛮荒迈入文明的进程，见证着洒满古老驿道上的思念。离别是渡口处夕阳下渐远的白帆；离别是客栈里遥望远方的背影；离别是踏向远方时，深情的回眸一望。离别是一把打开诗国大门的钥匙，蕴藏着丰富的情感，成为历代文人不断吟颂的对象。本文就是诗人在告别康桥时所作的诗歌，我们来一同欣赏。教学目标知识目标：1、了解徐志摩本人及本诗的写作背景2、把握诗歌情感3、掌握诗歌中的意象和意境之美4、掌握闻一多诗歌三美理论能力目标：1、有感情的朗读诗歌并背诵把握诗人情感2、具备赏析现代诗歌的能力整体感知诗歌共有几节可分？可分为几部分？每一节都讲了什么？1、整体感知这首诗表达了诗人怎样的情感？情感整理：作别康桥,略显伤感;陶醉美景,喜不自禁;撑船寻梦,纵情放歌;回到现实,别情依依。2、感受这首诗歌中的意象之美?烘托了怎样的意境？1意象意境意象是指蕴藏着诗人浓烈思想情感的事物。意境是指诗歌整体上所营造的氛围，带给人的感受。找出诗歌中都有哪些意象？意象（1）云彩1、云彩：诗人告别康桥时，避开送行的人，周围的高楼大厦，车水马龙等平常物象，而选取云彩等自然景物，这就避开了人间烟火，造出一种清新感。意象（2）金柳2、金柳：把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘，这样就把无生命的景物化作有生命的活动，温润可人。柳树倒映在康河里的情景，浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情。夕阳照射下的柳枝，渡上了一层妩媚的金黄色。那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像美丽的新娘。这波光里的艳影，在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾。意象（3）水草3、水草：绿油油的水草在柔波里招摇，仿佛在向诗人招手示意。景中见情，情中有景，情景交融在一起。意象（4）水波、星辉4、水波和星辉：到晚上泛舟归来，水波与星光交相辉映，所以诗人情不自禁地要“在星辉斑斓里放歌”。诗人的快乐通过恰当的意象选择达到了顶点。感受意境之美1、总体上是哀而不伤的意境，表达了诗人对自由和剑桥大学的热爱之情。2、写入诗中借以寄情的意象是云彩金柳柔波青荇青草星辉等自然物，这就避开了人间烟火，创造出一种清新优美的意境。

形式：隔行押韵，音韵和谐，流畅优美音乐美诗内容：情感忧伤缠绵，细腻而富于变化歌三色彩：冷暖色调交融和谐美绘画美意象：云彩、金柳、青荇、水草、榆阴、星辉夏虫建筑美：句式参差，错落有致，零乱与整齐相统一作业布置：1背诵全诗2结合诗人简介和本诗，请以“我心中的志摩”为题写一篇300字左右的短文。***一、作者及背景简介笔名云中鹤、南湖、诗哲。1920年，诗人“摆脱哥伦经亚大学的博士衔的引诱”，从美国动身，横渡大西洋，到英国留学。21年，以特别生的身份进入剑桥大学国王学院。诗人在此树立了独立自由的思想，并接受了拜伦和雪莱的影响，开始新诗创作。徐志摩的“康桥情结”在那里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”；在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性——林徽音。在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。林徽音、泰戈尔与徐志摩我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。现实（1）-飘然离去-依恋之情金柳寻梦（2~6）-水草康桥景美清潭星辉