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小学《安全》教案
（一年级第一学期）
学校：
姓名：
《安全》全册教材分析
一、教学目标
小学《安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生
命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；
培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。
二、教材分析
本教材以儿童的社会生活为主线，机融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面
的内容，具有很强的综合性。本教材强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其
热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；促进其身心健康的发展；通过动手
与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的习惯，形成基本的生活技能和
初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。
本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理
的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。
以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本
呈现形式。同时教材具有适度的开放性，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社
会的结合和转化。
3、重视儿童的实践体验
从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，促进生
命的健康发展。通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象
和事物中发现问题，提升心灵体验。
4、发展儿童的自助和互助能力
处于发展中的儿童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始终注意调动儿童
自身的教育资源，把儿童放在主体地位。随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验
不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成，儿童所获便会超越教
材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量。
内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文
并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣
味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用。
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