（外研剑桥版）英语三年级下册 Unit3大单元教学设计.docx

Unit3Clothes

单元整体教学设计

一、单元教材内容分析

（一）解读编者意图

Part1

通过认识不同的服饰，能听懂认读和表达自己对服饰颜色的喜好。

Part2

通过服饰搭配游戏，指认服装单词，根据图片认读、拼写单词。

Part3a3b

通过观察了解Toby的动作，模仿着装穿衣动作，提高对事物的观察能力和了解，并提高思维推理及模仿能力。

Part4a4b

通过听音匹配，学会询问并描述他人的穿着服饰。

Part5

完成阅读短文的内容涂色，学会与他人谈论交流他人的穿着服饰。

Part6

通过介绍自己的穿着服饰，增强了孩子们的语言沟通能力，让学生留心生活细节，关注自我成长。

Part7a7b

通过熟悉了解诗歌内容，让孩子们学会有条理安排事物。

Part8

通过猜谜绘画服饰，开拓孩子想象力与创造力，让学生感受多彩多样的服饰美。

Part9

通过拼图匹配，学会正确表达服装的数量。

（二）探究主题意义

本单元的标题是Clothes，涉及的话题是“服饰”，话题所属的主题范畴为人与社会。服装是我们装饰的生活必需品，和我们的生活息息相关。本单元将服装为主线，引导学生“如何询问介绍自己和他人的服饰？”“如何有条理安排自己每天的事情？”这两个基本问题，学习与探究“谈论自己的穿着服饰，并学会与他人谈论交流穿着服饰”的单元主题意义，让学生能够互相了解喜好，促进人际交往。

（三）单元课时安排

教学板块

课时

教学内容

如何询问介绍自己和他人的服饰

Lesson1

Part1Listenandsingthesong

Part2Listenandpoint

Lesson3

Part4aListenandwritethenamesofthechildren

Part4bListenandtick.Rightorwrong？

Part8Completethepuzzle.Drawandcolourtheclothes.

Part9Languagepuzzle.

Lesson2

Part3aListenandmimetheactions.

Part3bListenandfillinthenumbers.

如何有条理安排自己每天的事情？

Lesson4

Part5Readandcolourthepicture.

Part6colourthepicture.Thencompletethesentences.

Part7aListenandreadthepoem

Part7bCoverthepoemup.canyourememberthetext?

（四）形成结构图示

本单元的话题是“Clothes”,本单元大部分内容与单元主题之间，以及各语篇之间相互关联。学生从认识服装单词，学会表达自己喜爱的穿着，到表达他人穿着，延伸到穿衣做事顺序，并与他人沟通，交流信息。了解每个人不同的喜好，尊重理解差异，促进人际交往，服装主题贯穿始终。具体结构图示如下：

二、单元学习目标

1.能有效运用本单元所学以及听说读看写的技能，介绍并谈论自己及他人的穿着，并能进行交流谈论。

2.能观察，了解他人穿着，对比差异，相互尊重喜好，勇于表达自己，促进人际交往。

3.能有效整合认知策略，交际策略和学习方法，让学生学会根据自己喜好，安排自己的事情，感受每天生活中的乐趣，过好每一天。

三、单元学习评价

单元主题

评价内容

评价说明

评价标准

A

B

C

Clothes

询问介绍自己和他人的服饰

学习服装英文单词，表达自己对服饰颜色的喜好。

（第一课时）

能够根据图片快速认读服装单词，且能根据听到的单词熟练找到对应的服装图片；能够表演自己改编的歌瑶，声音洪亮，说唱流利，节凑把握准确。

能够根据图片认读服装单词，或能根据听到的单词找到对应的服装图片；能够表演课本上的歌瑶，声音洪亮，说唱流利，节凑把握准确。

需要在他人的帮助下根据图片认读服装单词，或根据听到的单词找到对应的服装图片；能在他人的帮助下说唱课本上的歌瑶。

学会询问学会询问介绍他人穿着

（第二课时）

能熟练朗读服装英文，对服饰颜色的喜好进行简单交际，声音洪亮、语音语调准确、表达流利。

能根据提示朗读服装英文，能回答穿着进行简单交际，声音洪亮、语音语调基本准确。

能在老师的引导下，参照课本表述穿着的英文，能参照课本就服装进行简单交际，声音洪亮、语音语调比较准确。

有条理安排自己每天的事情

学习并表演故事，模仿安排每天的任务。（第三课时）

能脱离课本，表演故事，表达准确流利、语音语调标准，表演自然。能够勇于表达喜好，尊重喜好，根据自己的