《诗词曲五首》核心素养教案2（第2课时）.docxVIP

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诗词曲五首

教学目标

1.了解诗词曲不同体裁的特点。

2.掌握诗歌鉴赏的方法。

3.理解作品的内涵，感受作者表达的情感。

课时安排

3课时。

第2课时

《白雪歌送武判官归京》

教学过程

一、导入

活动一：诗词飞花令。

1.进行“雪”字诗句飞花令，适时导入边塞诗人岑参的咏雪名篇《白雪歌送武判官归京》

预设：

晚来天欲雪，能饮一杯无？（白居易《问刘十九》）

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》）

风雨送春归，飞雪迎春到。（毛泽东《卜算子·咏梅》）

白雪却嫌春色晩，故穿庭树作飞花。（韩愈《春雪》）

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》）

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫《绝句》）

小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。（温庭筠《菩萨蛮》）

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（卢梅坡《雪梅·其一》）

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》

2.解题：从标题中分析此诗主要写了什么。

设计意图

激发兴趣，调动学生已有间读经验，重温名句中“雪”的意象，从而导入咏雪名篇。

预设：从标题看，此诗主要写在大雪中送友人武判官回京（即长安）。

二、初读诗歌，感知歌行体文体特征

1.了解歌行体的特点。

回顾已学，比较杜甫的歌行体《茅屋为秋风所破歌》和律诗《春望》，了解歌行体的文体特征。

设计意图

关注标题，了解诗歌大意。勾连旧知，在比较中初步了解歌行体的文体特

预设

歌行，古代诗歌的一种。清代钱良择《唐音审体》：“歌行本出于乐府，然指事咏物，凡七言及长短句不用古题者，通谓之歌行。”其形式较自由。大抵模拟乐府诗风格，语言通俗流畅，文辞较铺展。

其特点主要有：①诗人常以“歌”“行”或“歌行”来命名②篇幅可长可短；③声律、韵脚比较自由，平仄不拘，中途可以换韵；④句式灵活，多为七言，也可穿插三、五、九言；⑤表达方式类似于古乐府的叙事方法，将刻画人物、记录言谈、发表议论、抒发感慨融为一体，内容充实而生动。

2.朗读课文，辨音识形知义

预设：字音：散（sàn）入锦衾薄（bó）冷难着（zhuó）饮（yìn）归客

注意：“薄”字字义与“厚”相对时读“báo”，在文中为押韵，宜读“bó”。“饮”作动词解释为“使饮，给别人喝”时读“yìn”，这里指“宴请。

字形字义：狐裘锦衾瀚海阑干风掣红旗

3.聆听范读，感受节奏和韵律。

三、赏景悟情

1.在整体把握诗歌内容的基础上，找出描写雪景的诗句说说诗人描写了哪几幅雪景图。引导学生描绘画面，走进诗境。

设计意图

写雪景由面到点再到面，引导学生欣赏诗人笔下雪景，从而进入诗中意境，感受诗中壮美的边塞风光，为下一环节悟情做好准备。

预设：四幅雪景图：（1）八月野外飞雪图；（2）饯别之时奇寒图

（3）临别时期雪景图；（4）送别之后雪景图

2.学生自由赏析描写雪景的句子，然后在全班交流。

提示：可以从炼字、修辞、表现手法等角度进行赏析。

学生自由赏析、交流；教师引导、组织评议

预设：雪景一：八月野外飞雪图。

①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

“卷”字生动地写出了北风的猛烈和强劲，将北地坚韧的白草都吹折了；“飞”字不仅写出了白雪漫天飞舞的景象，更写出了雪下得猛，下得急。两个动词生动形象地写出了风狂雪骤的特点。“即”字突出了风雪之早。

②忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

“忽”“一夜”生动地写出了诗人的惊讶和赞叹；“千树万树”写出了雪景的壮阔；“梨花”不仅写出皎洁悦目的白色，而且传神地表现了雪花成簇的形态。这一句运用比喻的修辞，将铺天盖地的雪花比作千树万树的梨花，新奇生动地表现了雪景明丽的特点。

教师拓展：这是写雪的名句，堪称千古绝唱，请比较下列写雪的诗句，说说你的理解。

“撒盐空中差可拟”（写出雪的形状、重量，雪粒子）

“未若柳絮因风起”（写出雪的轻柔，像鲁迅笔下的江南雪）

“战罢玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。”（写出雪花漫天飞舞的情状）

“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”（写出雪大的特点）

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（既写出雪的特点，又融入诗人开朗豁达的情绪，还让人联想到生机、明丽的春天，一反前人的俗套）

雪景二：饯别之时奇寒图。

③散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

这是写雪天的军帐、军营。四个反常细节“狐裘不暖”“锦衾嫌薄”“角弓难控”“铁衣难着”，刻画出塞外风雪的威严风骨，突出北方雪天之奇冷。这四句写军营将士的苦寒生活，侧面烘托大雪的寒威。

小结：从开头眼见“北风卷地白草折”的威猛，观赏“千树万树梨花开”的壮美，到体验奇寒难熬的艰苦，以特写式的镜头写了雪天的严寒

④瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝

观察角度由近及远，一写千里冰封的沙漠雪景，一写万里凝云的天空景色。运用夸张的手法，进一步描写沙漠雪景，表现环