民权2022年中学教师招聘考试真题及答案解析四.docx

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民权2022年中学教师招聘考试真题及答案解析【打印版】

1：班集体形成的条件和前进的动力是（）

单项选择题：

A、共同的奋斗目标

B、班主任的要求

C、班级内部的冲突斗争

D、共同的活动

2：教学工作的基本程序包括（）。

多项选择题

A、上课

B、课外辅导

C、学业成果的检查与评定

D、备课

E、批改作业

3：班主任工作的中心环节是（）。

单项选择题：

A、了解和讨论同学

B、组织和培育班集体

C、做好个别教育工作

D、统一多方面教育力气

4：同学管理目标是教育目标和管理目标的集中反映。（）

推断题

对

错

5：教育对生产力的促进作用主要通过（）来实现。

多项选择题

A、教育促进劳动力的生产和再生产

B、教育促进社会变革

C、教育促进科学学问的生产和再生产

D、教育对文化的连续

E、教育可以提高人的修养

6：“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。

单项选择题：

A、劝说法

B、熬炼法

C、陶冶法

D、榜样法

7：当代教育改革和进展消失的一系列新的特点中，“既追求让全部人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”指的是（）。

单项选择题：

A、教育的终身化

B、教育的民主化

C、教育的全民化

D、教育的多元化

8：同学的身心进展条件对课程的制约作用体现在（）

多项选择题

A、课程设计目标

B、课程设置

C、教材编制

D、课程的类型

E、课时支配

9：中国古代“内发论”的代表人物是（）。

单项选择题：

A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、墨子

10：经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家（）创立的。

单项选择题：

A、巴甫洛夫

B、列昂捷夫

C、维果斯基

D、鲁宾斯坦

11：托尔斯泰说“假如一个老师把喜爱事业和喜爱同学结合起来，他就是一个完善的老师。”这意味着老师要敬重同学、信任同学。（）

推断题

对

错

12：用“量杯”试验说明定势的消极影响的是（）

单项选择题：

A、贾德

B、苛勒

C、里德

D、卢钦斯

13：尽可能多地画出包含△结构的东西，并写出或说出它们的名字属于发散思维训练中的（）。

单项选择题：

A、结构集中

B、方法集中

C、形态集中

D、用途集中

14：教育活动的动身点和归宿是（）

单项选择题：

A、教育内容

B、教育质量

C、教育目的

D、教育方针

15：1903年，美国心理学家洛克出版的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。（）

推断题

对

错

16：教会同学做人属于（）

单项选择题：

A、德育

B、智育

C、体育

D、美育

17：学校生中常见的焦虑反应主要是（）。

单项选择题：

A、交往焦虑

B、上学焦虑

C、课堂焦虑

D、考试焦虑

18：漫无目的地幻想也可以看作问题解决。（）

推断题

对

错

19：影响受教育者的数量和教育质量的因素是（）。

单项选择题：

A、政治经济制度

B、科学技术

C、生产力

D、社会性质

20：教学方法选择的依据主要有（）

多项选择题

A、教学目的和教学任务

B、教学内容的性质和特点

C、老师自身的特点

D、同学的可接受性

E、每节课的重点、难点和关键

21：初学物理的人解决物理问题，这种问题对他们来说属于（）

单项选择题：

A、对抗性问题

B、非对抗性问题

C、语义丰富的问题

D、语义贫乏的问题

22：晓丹说当她听到小刀刮竹子发出的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒适。这属于感觉的哪种现象?（）

单项选择题：

A、适应

B、对比

C、联觉

D、统合

23：开放课堂的特点是（）

单项选择题：

A、由同学依据自己的爱好在教室或其它场所自由活动或学习

B、由老师组织同学进行单一制教学

C、按同学的学习好坏和力量差别对同学进行不同类别的分班

D、有目的有步骤地根据教案进行班级授课

24：我国历史上，把老师纳入“天、地、君、亲”的序列的人是（）。

单项选择题：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、老子

25：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。

单项选择题：

A、维持动机作用

B、促进和维持功能

C、思想教育作用

D、培育纪律功能

26：教育讨论首先必需遵守的原则是（）。

单项选择题：

A、伦理性原则

B、匿名原则

C、保密原则

D、自愿原则

27：重视创新精神和实践力量的培育是素养教育的核心内涵。（）

推断题

对

错

28：在教学过程中师生双方为实现肯定的教学目的、完成肯定的教学任务而实行的教与学相互作用的活动方式称之为（）。

单项选择题：

A、教学策略

B、教学方法

C、教学目标

D、学习方法

29：意义学习就是将符号所代表的新学问与学习者认知结构中