浅谈如何有效进行小学英语写作教学.docVIP

浅谈如何有效进行小学英语写作教学

目录

TOC\o"1-9"\h\z\u目录 1

正文 1

文1：浅谈如何有效进行小学英语写作教学 2

一、小学英语写作教学的主要问题 2

二、小学英语写作教学的策略方法 2

（一）由浅到深，逐步培养学生的写作兴趣 2

1、填空式写作，让学生体验成功 2

2、模仿式写作，激发学生的写作兴趣 3

（二）多种形式，提高学生英文写作能力 3

1、善于挖掘教材中的图片素材来写作 3

2、善于利用生活中的素材来写作 3

3、善于利用创设情景法来写作 4

（三）多元评价，促进学生英文写作信心 4

文2：浅谈如何有效进行工程造价管理 5

一、我国工程造价管理工作的现状 5

二、改变落后观念，确立全过程控制投资意识 6

三、有效地进行控制工程造价 8

四、培养一支德才兼备的工程造价队伍 9

1、建立一批真正意义上独立的工程造价咨询机构 9

2、加强工程造价资料的积累分析 10

3、完善工程造价专业的高级教育及在职人员的再教育活动 10

4、工程造价专业人员自身的学习和提高 11

原创性声明（模板） 11

正文

浅谈如何有效进行小学英语写作教学

文1：浅谈如何有效进行小学英语写作教学

《义务教育英语课程标准》指出：“语言技能包括听、说、读、写四个方面，这四个方面是构成语言交际能力的重要组成部分。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。”写，尤其是写作，这是一个教与学的难点。如何在教师恰当的指导下，提高学生写作的能力与水平呢？作为小学英语教师，为了有针对性地培养小学生的英语写作能力，我们首先要分析小学生英语作文存在的问题，其次“对症下药”，找寻正确的教学方法，最后才能在实践中发挥事半功倍的作用。

一、小学英语写作教学的主要问题

目前的小学英语教学中，学生刚刚接触英语，在写作上难免出现语法错误，句子结构混乱、含义不清，不能按照英语的语言习惯、思维角度去安排一个较完整的写作思路。教师往往忽视了对写的有效训练，认为写作教学枯燥乏味，写作作业难批改，英语写作对于小学生而言太难了……许多教师失去了培养小学生英语写作能力的积极性，使学生错过了发展写作能力的良好机会，影响了学生语言综合能力的提高。

二、小学英语写作教学的策略方法

（一）由浅到深，逐步培养学生的写作兴趣

1、填空式写作，让学生体验成功

对于小学生来说，创造性地运用语言确实有一定的难度，所以在写作教学中，教师应针对儿童的年龄特点和语言水平，设计难易得当且充满童趣的写作任务和模式。低中年级的学生所积累的词汇量和句型很有限，教师可以根据教材的主题或语言内容多设计一些填空式写作训练。例如，4B某课是利用一些描述外貌特征的单词：longhair，bigeyes，smallnose，bigmouth等来介绍自己的好朋友。笔者设计了如下的填空式作文：Hello，Ihaveagood.Hernameis.She’saChinese.She’sfrom.She’s.（年龄）Herhairis.Hereyesare.Shehas.Doyouwanttoknowmyfriend？学生利用自己所学的单词，只要进行填空，就能向同学介绍自己的好朋友，这样就降低了写作的难度，培养了学生初步的语篇意识，并为高年级的写作打下了基础。

2、模仿式写作，激发学生的写作兴趣

阅读是学生获取知识和信息最常用的方法。教师可以提供一些简单小短文，让学生通过自己的联想、思维和理解等方式对信息进行分析、筛选和创造，使自己的作文更加鲜活，更加有意义。有了例文提供的模式，只要替换一些单词，学生就很容易模仿写出自己喜欢的小动物，如小狗，小猪、兔子等等。通过这样的模仿，让学生感受到英语写作并不是件难事，从而提高他们对英语写作的自信心。

（二）多种形式，提高学生英文写作能力

1、善于挖掘教材中的图片素材来写作

目前小学教材中提供了丰富的学习素材，全彩页绘画和故事贯穿始终。结合学生好动、好说、好表演的特点编排和设计教学内容，教师应善于挖掘教材中的写作素材，鼓励学生多说多写。笔者就五年级教材一课中音标部分的一幅插图对学生进行了写作训练，达到了意想不到的效果。

2、善于利用生活中的素材来写作

在设计写作题材时，教师应尽量贴近学生的生活，选择一些学生熟悉并且感兴趣的内容来写，这样才能引起学生的关注与兴趣。如，我在教学6AUnit1Publicsig一课时，我先让学生找一找校园里的标志，让学生试着来写几条校规，果然学生通过观察就有话可写了，这项写作任务不但贴近学生生活，而且还让学生增强了不少法规意识。

3、善于利用创设情景法来写作

在写作教学中，创设生动的情景不仅能够营造氛围，还能激发学