3.14沟通中外文明的“丝绸之路”说课课件2023~2024学年统编版七年级历史上册.pptxVIP

沟通中外文明的“丝绸之路”说课汇报人：xxx

CONTENTS目录说课程标准01说学情说教材030204说教法学法说板书设计说教学过程说教学反思050706

01说课程标准

课标分析学什么：“丝绸之路的开通”，海上“丝绸之路”的背景、路线，丝绸之路“在中外交流中的作用”。学到什么程度：学生能够列举出张骞出使西域的概况、“丝绸之路”开通的背景、路线和中西物品的交流，海上“丝绸之路”的背景和路线。学生能够说出丝绸之路在中外交流中的作用。通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。课标分析教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计教学反思

02说教材

教材内容分析本课由“张骞通西域”“丝绸之路”“对西域的管理”三个子目组成，这三个部分在逻辑关系层面有一定联系，表述了丝绸之路和对西域的管理是张骞通西域的结果。本课与第三单元的其它内容有密切的逻辑联系。张骞通西域是汉武帝巩固大一统的措施中民族方面的体现；开辟丝绸之路也可视为汉武帝发展外交的措施，因而本课内容上承第12、13课。同时，丝绸之路的开辟促进了中外文明的交流，为两汉科技、文艺的繁荣发展奠定基础，因而，本课内容下启第15课。在本单元有着重要地位。本课是部编版七年级上册第三单元《秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固》中的第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》课标分析教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计教学反思

教学目标能够识读《敦煌壁画张骞拜别汉武帝出使西域图》《张骞出使西域路线图》等材料，据此分析张骞通西域的背景。能够从民族关系、对外关系等多方面分析张骞通西域的影响；认识到丝绸之路的开通是汉朝大一统局面下各个方面因素的产物。能够运用可信史料说明丝绸之路东西方输出物品，并分析丝绸之路开通的意义。能够从历史故事中学习张骞、班超为报效祖国而不畏艰险、勇于开拓的进取精神标分析教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计教学反思

教学重难点重点：1.张骞出使西域2.丝绸之路的相关史实难点：丝绸之路的历史意义课标分析教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计教学反思

03说学情

学情分析七年级的学生教学对象形象思维能力比较突出，兴趣广泛，具有一定的获取信息和分析问题的能力优势理解抽象问题的能力还比较弱，特别是辩证思维能力基本上还未形成劣势采用富有趣味的教学环节，提供生动形象的教学素材，寓教于乐，调动学生的积极性。应对措施课标分析教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计教学反思

04说教法学法

教法学法学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，运用了自主学习法，小组合作探究法，引导学生自主学习，分组讨论交流，引导学生认真探究学习，促进学生知识体系的建构和地理思想方法的形成，为学生的终身学习和终身发展打下基础。本课主要采取的教学方法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是创设情境法、合作探究法、史料教学法。在教学中，尽可能利用提高素图文材料的直观性，引导学生观察、分析、归纳，并尽量引用学生较为熟悉的史料进行分析，提高学生的关注度，引起学生的共鸣和兴趣。课标分析教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计教学反思

05说教学过程

新课讲授作业布置导入新课教学环节随堂练习课标分析教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计教学反思

导入新课采用历史故事小短片导入新课，提高了学生对于本节课内容的兴趣，拉近距离，同时扣住学生心弦，激发学生的学习热情，调动学习的积极性。?播放有关丝绸之路的历史故事小短片同学们知道丝绸之路最早可以追溯到什么时期吗？丝绸之路到底是如何开通的呢？汉代张骞出使西域又和“丝绸之路”有什么关系呢？今天我们就一起带着这三个问题穿越到汉朝揭开这神秘的面纱吧！课标分析教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计教学反思

新课目录课标分析教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计教学反思设计意图：让学生明确学习目标和重难点,以及本节课的主要内容040102丝绸之路的源起——张骞通西域03丝绸之路的形成——丝绸之路丝绸之路的保障——对西域的管理丝绸之路的传承——“一带一路”

新课目录课标分析教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计教学反思01丝绸之路的源起——张骞通西域

新课讲授课标分析教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计教学反思从“招贤令”中可以汉朝通西域的目的是什么？最后是谁应募？招贤令的目的在于派一名使者出使西域，联络大月氏，与他们合作攻打匈奴。为了这个目的，最后汉武帝派了张骞出使西域这一环节的设计主要是通过穿越汉朝情境，出示招贤令来导入，引出为什么要出使西域，让学生理解张骞出使西域的目的。穿越汉朝

新课讲授课标分析教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计教学反思西域羌笛何须怨杨柳春风不度玉