人格与社会性的发展.ppt

二、性别角色认同的发展性别角色刻板印象(sex-rolestereotype)的发展性别认同，可加速性别刻板印象的形成。在约8岁时，开始能区分不同性别在心理上的差异。3-6岁的幼儿对性别的看法非常刻板，他们会盲从于传统的性别刻板印象。第23页，讲稿共39页，2023年5月2日，星期三三、性别差异形成的原因生理社会理论莫尼等人(MoneyEhrhardt，1972)提出的生物社会理论强调，出生之前的生理发展以及这种生理因素对儿童性别社会化有决定性的意义。动物实验揭示，对许多动物在出生以前注射雄性激素，可以使雌性动物出生后表现出较高的活动水平和更活跃的游戏活动，并会抑制它们的母性关爱特征。第24页，讲稿共39页，2023年5月2日，星期三三、性别差异形成的原因第25页，讲稿共39页，2023年5月2日，星期三一、游戏中同伴交往行为的发展巴顿（Parten,1932）将幼儿的游戏活动分成：单独游戏(solitaryplay)平行游戏（parallelplay）联合游戏（associativeplay)合作游戏（cooperativeplay）幼儿游戏的复杂程度和儿童的同伴能力之间存在明显的关系：参与较复杂游戏的儿童，具有明显的亲社会倾向，而其攻击性和退缩性也是较低的。第四节同伴关系的发展第26页，讲稿共39页，2023年5月2日，星期三二、同伴接受性研究同伴关系的测量直接观察儿童的行为；询问其他人：老师或家长；询问孩子（社会提名法）；第27页，讲稿共39页，2023年5月2日，星期三二、同伴接受性研究同伴接受性的影响因素①父母的教养行为②出生次序的影响③认知技巧④名字⑤生理特征⑥行为特征第28页，讲稿共39页，2023年5月2日，星期三L/O/G/O第1页，讲稿共39页，2023年5月2日，星期三一、气质结构气质（Tempor）是指一个人所特有的、主要由生物因素决定的、相对稳定的心理活动的动力特征。气质使人的活动带有色彩，形成个人的风格。托马斯、切斯等人（Thomas,ChessBirch,1970）发现了三类儿童：“容易型”的儿童(easychild)，40%的孩子属于此类；“困难型”的儿童(difficultchild)，10%的孩子属于此类；“缓慢适应型”的儿童(slow-to-worm-upchild)；第一节气质及其发展第2页，讲稿共39页，2023年5月2日，星期三气质分类的三种方案Thomas和Chess（1977）容易型高度的适应、积极和缓和的情绪状态；接受挫折时很少有大吵大闹困难型缺少适应性，情绪强烈，通常是消极的缓慢适应型在新环境中不安、害羞，但逐渐变得越来越积极和适应Buss和Plomin（1984）情绪性指对刺激反应的数量，无论表现的是不安、恐惧还是愤怒活动性指运动的强度和速度，即使很小的婴儿在这方面已经显示出稳定差异社会交往性儿童喜欢群居还是独处的程度。寻求或引发他人注意和接触上有差异Rothbart,Ahadi,Hershey,Fisher（2001）消极情绪性包括伤心、恐惧、缺乏抚慰和经历挫折控制性个体施加限制、抑制和意识的程度外倾性包括不害羞、冲动和强烈的快乐第3页，讲稿共39页，2023年5月2日，星期三气质结构儿童类型容易的慢慢活跃起来的困难的活动水平较适中多变多变节律性很有节律多变无节律分心多变多变多变探究与退缩积极探究最初有退缩退缩适应性很易适应慢慢的适应慢慢的适应注意广度和持久性高或低高或低高或低反应的强度低或适度适度的强烈的反应阈限高或低高或低高或低心境的性质积极的少许否定的否定的第4页，讲稿共39页，2023年5月2日，星期三二、气质的测量最常用的是让孩子的照顾者，如母亲回答相关问题，进而评定孩子气质的某些属性。罗斯巴特等人（RothbartBates,1998）的婴儿行为调查问卷（IBQ）此外，Rothbart的另一份儿童行为调查问卷（CBQ），通常由父母、老师及幼托机构的保育员完成，适用于学步期至小学低年级各年龄阶段的儿童。第5页，讲稿共39页，2023年5月2日，星期三三、气质的稳定性早期的气质类型与后期的发展气质中的一些组成部分，如活动水平、易怒性和社交性，在整个婴儿期、童年期甚至成年早期，都具有中等程度的稳定性。家族研究（Robinsonetal.,1992）表明，行为抑制是一种具有遗传性的特征。第6页，讲稿共39页，2023年5月2日，星期