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《现代企业经营管理》实践教学指导书
一、实践教学的目标与定位
现代企业管理实践教学的基本目是理论联系实际,开阔视野,巩固学生已学过的管理
学的基本理论和方法,培养和锻炼学生运用管理知识分析问题和解决问题的能力。具体目的
是:
1.巩固学生已学过的管理理论与知识
2.培养学生充分利用资源的能力
3.满足学生的创业冲动和欲望
4.培养学生独立思考问题的能力
5.锻炼和提高学生进行可行性分析的能力
二、实践教学要求
1.实用性:
实践教学要围绕中小型企业所必备的实务知识和技能展开教学,教学内容应遵循实用性
原则,侧重于方法和技能的掌握。
2.实践性:
指导学生能有效运用企业管理的知识和技能进行创办企业、企业管理的的实际操作,使
学员能真正学有所得。
3.针对性:
授课教师要突出重点,采用通俗易懂、由浅入深,科学准确的教学方法,多结合不同类
型企业的实例,注重案例教学,使学生在较短的时间内能得到更大的收获和提高。
4.灵活性:
采用灵活多样的教学方式,包括专题讲座、案例分析、讨论交流、参观学习、头脑风暴、
角色模拟等不同的手段,不仅有利于提高学生的学习积极性,而且可以获得更好效果。
三、实践教学方法
1.案例分析。通过案例教学,能够使学生把枯燥的理论主动应用到一个逼真的具体场
景中,促使学生关注现实问题,激起其将理论运用于实践的尝试热情,培养学生分析和解决
实际问题的能力。
2.头脑风暴。组织学生们畅所欲言、充分交流,打破思维定势,进行开放性思考,以
此培养学生的团队精神和思考、表达等能力。
3.小组讨论。分别组成不同的小组对教师提成的问题进行讨论,提出决策性的方案和
建议,并在小组间进行研讨和辩论。
4.情景模拟。要解决的管理问题,由学生扮演其中的角色(也可轮流扮演),设身处地
地分析与解决所面临的问题。学生从所扮演角色的角度出发,运用所学知识,自主分析与决
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策,以提高学生实际决策的技能。
5.学生讲授。锻炼学生的语言表达能力,提高学生的资料收集整理能力,提高学生的
综合分析能力。
6.管理沙龙。由教师选择并给出讨论的题目,鼓励学生围绕主题自由发言。相互讨论。
7.企业实地训练。有计划地安排学生轮流到共建企业,选定一定企业进行相应环节的
实践操作。在学生现场实践中,采取邀请企业职能部门给予指点。
8.调查与访问。组织学生进行社会调查,深入企业,访问企业家与管理者,再由学生
写出调研报告
9.管理游戏。通过一个完整的游戏过程,让他们在非正式的、非紧迫的情景下学会管
理技巧
10.信息资料收集。通过图书资料收集,期刊杂志资料收集及互联网络资料收集,提高
学生的信息收集能力和分析能力。
四、实践教学条件
1、实训、实验设备:
现代企业管理课程有专门的实验室,配备先进的计算机设备和多媒体所需设施,目前
该实验室拥有计算机60台,学生用机与教师用机之间实行联网机制,学生的作业、实训情
况可以从网上直接反馈给教师,教师也可以通过主机向学生布置任务。
2、实训基地体系:
(1)校外实训基地
部分教学过程在企业中进行,学生直接参与企业的生产过程,感受企业文化,参加企业
管理,为进入社会打下良好的职业素质基础。我院与昆明钢铁集团、建工集团、云南铜业集
团、云南铝业集团等企业建立了校外实训基地;由校企双方共同制定实训实习计划,合理调
整学期教学计划,校方做好教育工作,企业加强现场指导。
(2)校内实训基地
部分教学过程在校内实训基地进行,实训基地实行企业化运作,配备一定数量的专职技
术人员,不仅承担学生的实训实习任务,还要组织学
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