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口耳目教案教学设计人教版一年级上册

【篇1】口耳目教案教学设计人教版一年级上册

第一课时一．故事导入。板书课题，齐读课题。二．出示学习目标。利用图画和象形文字认识12个生字，会写1个字。三．图文结合，自主识字。1、认字，正音。自学指导：借助拼音，读准字音。（时间2~3分钟）检测（字卡）：1）指名读，集体读，开火车读。2）去拼音读。指名、开火车、小组比赛。2、看图或联系生活实际记住字形。自学指导：仔细看图想一想，你怎样记住这些字？或者你在哪里见过这些字？（时间3~4分钟）检测：1）指名说记字形的方法，并把生字贴上黑板。2）指名把图片贴上生字上方。四?游戏巩固。教师出谜面，学生猜谜底：（1）左一片，右一片，隔座山头不见面--耳。（2）有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。--月；、（3）东边升，西边落。看时圆，写时方。--日。五．生字指导。1、复习田字格。2、生观察生字“十，木，禾”在田字格中的位置，师介绍新笔画“撇，捺”，教师范写，生书空。3、学习写字。1）师范写：“横”写在横中线上，右面略高些，“竖”写在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长。2）先写什么，再写什么？（遇到一个字里有横和竖两种笔画时，我们要先写横后写竖。）4、生描红。六．课堂练习完成书48面“一”的书写。七.小结。今天，你收获了什么？第二课时一．出示学习目标。1、巩固学过的生字。2、会正确写出“十、木、禾”3个生字。二、游戏引路，复习巩固1、给字宝宝带帽子：出示12个字宝宝，请12个小朋友上黑板给它们注上拼音帽子。2、出示生字卡，3、指名读、组词。4、将“生字卡”分成四类，并说说为什么这样分。（按器官、动物、植物、天气）5、齐读生字三、加一加，变一变如：“口”字一笔变什么字（中??日）1、口加两笔变什么字（目、白、电、右、田）2、同桌相互考一考???，师生互相考一考四、完成课后连一连，并说说你为什么这样连？五、指导出写十禾木1、认识新笔画“竖”教师范写，介绍两种笔画a悬针竖（像吊着一根针）起笔重，向下行笔直，然后轻轻收笔（十用悬针竖来写较好）b垂露竖（像吊着一滴小露珠）起笔稍重，向下行笔要直，收笔轻顿回锋，“木、禾”用重露竖。C学生在手心写2、书写“十”(1)“十”有几笔？先写什么后写什么？（先横后竖）(2)教师范写：“竖”将“一”分成两部分，左边修长，右边略短，竖的上半部分短些，下半部分长些，竖在竖中线上。3、认识新笔画“撇、捺”（1）教师范写“撇和捺，起笔稍重，然后行笔渐轻，注意把力送到笔尖。（2）学一在掌上练习，感受用力的轻重变化。4、指导书写“木?禾”学生观察两个字，说说它们在田字格中有什么相同的地方。教师范写两个字（3）学生分别描一个，写一个。（4）师巡视评议指导。六、课堂练习认真练写课后生字表中生字，每个写两个(师巡视指导)板书设计：教学后记：[口耳目学案设计(人教版一年级上册)]

【篇2】口耳目教案教学设计人教版一年级上册

一年级语文上册《口耳目》教学设计一、教学目标：1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。二、教学重难点：借助图画，识记生字。会写横折、撇、弯钩3个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。三、学情分析：一部分学生在入学前已有了一定的识字基础，要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。课堂多提问，多表扬，调动学生的学习兴趣。第一课时教学过程一、故事导入，激发兴趣。1.故事导入。2.师讲《仓颉造字》的`故事，告诉学生根据物体的形状造出来的字，我们就叫它象形字。3、揭示课题，板书课题。二、学习生字。1、出示“口耳目日月火羊鸟兔”演变图片，学生通过“看图读字――比形认字――识记生字”的方法认识这九个字。2、出示带拼音的生字，指名领读。3、卡片出示不带拼音的生字，开火车读。三、课中操。师生合说含有“口耳目日月火羊鸟兔”的儿歌：“点点头，扭扭腰，我们来做生字操。指指嘴巴口口口，拉拉耳朵耳耳耳，眨眨眼睛目目目，画个圆圈日日日，弯弯小船月月月，点撇撇捺火火火。兔子长着短尾巴,竖弯钩上一点趴。小鸟不能没眼睛,头上一点要看清。专心听，勤动脑，学好生字用处大。”四、巩固识字。1、出示句子：“（1）火车开走了。（2）一只小羊在吃草。（3）我家有三口人。（4）小鸟飞到大树上。（5）月儿弯弯像小船。（6）小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。”学生找出句子中含有的本课所学的生字。四、朗读课文通过多种形式指导学生读课文。五、背诵课文第二课时一、复习旧知，导入新课。1、复习上节课所学生字，2、朗读课文。二、指导书写1、认识“竖、撇、捺”三种笔画，知道“先横