《乘法口算和估算练习课》教案.docx

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乘法口算和估算练习课

教学内容：人民教育出版社三年级第六册P60《乘法口算和估算练习课》教学目标：

通过练习，使学生进一步熟练整十、整百数乘整十数以及两位数乘整十、整百数的口算（乘积不满十）。

使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法，结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

教学重点：

进一步掌握整十、整百数乘整十数的口算方法及两位数乘两位数的估算方法。教学难点：

结合乘法口算和估算，解决实际生活中的具体问题。教学具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、引入。

1、估算：

69×80≈

51×49≈

41×80≈

90×61≈

28×40≈

90×29≈

83×67≈

32×58≈

师：请你用估成整十数的方法进行估算。

说说你是怎样估算的？（挑选三题说出口算过程：69×80，51×49，32×58）

（生：69×80，把69估成70，70×80=5600，所以69×80约等于5600。）师：谁来说说70×80，你是怎样想的？

（生：先把0前面的数相乘，7×8=56，再添上两个因数后面的两个0，所以是5600。）师：51×49和32×58，说说你是怎样估算的？（学生汇报。）

师：这是我们前两天所学习的估算和口算，今天我们就运用我们所学的知识来比一比谁的本领学的好。

（出示课题：乘法口算和估算的练习课）

二、新授。

（一）探究一：复习巩固乘法口算的计算方法。

1、出示：P62/11养一张蚕需要桑叶约600千克，可产茧约50千克。师：你从图中得到哪些数学信息？

师：根据这些信息，小红又提供一个信息给大家，“我家养了4张蚕”并请你们帮忙完成下面两道题。

①可产茧多少千克？

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②需要桑叶多少千克？

（先请学生独立完成，然后交流。）

学生汇报，教师板书：600×4=2400（千克） 50×4=200（千克）师：说说600×4你是怎样算的？

（生：先算0前面的4×6=24，再添上因数末尾的2个0，是2400。）师紧跟着问：那么张村共养了40张蚕，可产茧多少千克呢？

根据学生回答，师板书：40×50=2000（千克）

师：因数末尾只有两个0，为什么积的末尾出现3个0了呢？2、练一练：夺红旗。

师：看谁先夺到红旗。

小结：在口算整百数、整十数乘整十数时：可以先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

（二）探究二：复习巩固估算的方法。

1、出示：公园的激流勇进售票处写着：每张学生票18元。

师：我们有29个学生，带了650元钱。请你估一估，带的钱够吗？

师：要估算带的钱够不够，就要看买29张学生票的钱数是否超过650元，这就需要我们估算什么呢？（生：估算29×18的积是多少。）

师：你准备怎样估算呢？请你自己独立完成，然后交流。

（生：我把29看作30，把18看作20，用20×30=600元。）师：你认为这样估算合理吗？

（生：合理，因为这里把学生人数和票价都估大了，也就是说即使有30个学生，票价是20元，所带的钱650元也够付600元的票钱了，所以带的钱够了。）

师追问：如果我们有34个学生，而每张学生票价涨到了24元，这些钱还够吗？

（学生可能会起争议。有的学生会说：“够，估成30×20=600（元）。”有的学生会说：“不够，估成30×24=680（元）。”）

师：到底谁的结论是正确的呢？

好，当学生人数变成34时，这时要看买34张学生票的钱数是否超过650元，这就需要估算34×24的结果。刚才我们同学估算了一下，把34估成30，把24估成20,34×24大约是600,600＜650，所以觉得650元够了。这个结论对不对呢？我们来分析一下，把34看作30，少算了4个人，则少估了4张票的钱数，如果一张票看作20元，就少估了

80元钱；而一张票是24元，不止80元。说明实际买票的钱不会少于600＋80=680（元），

650＜680，所以带的钱不够。看来估算成34×20或者30×24比较合理。

小结：用估算解决问题时，应根据具体情况灵活调整估算策略，得出正确的结论。2、练一练：

《哈哈画报》每本29元，李老师决定买12本，李老师大约要准备多少钱？选择答案：A、12看成10 10×29=290（元）

B、29看成30 12×30=360（元）

三、练习。

（一）练习一。出示P61/7。

（学生独立完成，汇报交流。）

（二）练习二。

出示P61/8：