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梦想赋能强团队“多力”聚合创特色--赴苏州访名校高端研修培训有感

今年11月5日，我们一行50人有幸在教育局领导带领下不远千里赴苏州参加访名校高端研修培训，这次培训既有专家讲座，也有实地研学，姑苏之行，我们满怀激情；既有名校探访，又有思想共鸣，学习之路，我们满怀收获。在教育路上，作为园长，我们既是路中人，又是引路者，只有脚踏实地，才能仰望星空，只有行稳致远，才能坐等清香，才能在教育这条路上走得更远更好。

程开甲小学校长薛法根的讲座《以管理推动教师成长》让我有了更多的思考，我深刻地认识到一所好的学校教师队伍打造至关重要。回顾这七年园长经历，有辛勤，有喜悦，有委屈，有欣慰。从公建民营幼儿园到小区配套幼儿园，教师队伍建设始终是一个瓶颈。这次培训，如及时春雨，为我如何打造高效教师队伍，谋求幼儿园发展启发很深。我想：除了培训、学习、总结、反思，提高，更重要的是梦想驱动。教师的真正成长与发展在于教师的内驱力，是指教师在内心深处有对于职业发展的自觉、自愿、主动意识，是一种内在思想动力。这种动力的产生需要学校厚植教师教育情怀，点燃教师心中梦想。

一、用办园愿景培养人

1.构建愿景——助强本园发展“续航力”

一所幼儿园如果没有愿景，就像一艘没有航舵的船，是一列失去轨道的列车。幼儿园愿景，是一个幼儿园的教师共同持有的对未来希冀的景象，它创造出众人一体的感觉，使这个感觉遍布到整个幼儿园的活动中，而使整个活动融汇起来。它有三个基本要素：大家愿意看到的、大家愿意为之努力的、通过努力可以一步一步接近的。因此，幼儿园要建立以人为本的行政管理系统，尊重人格，给教师发展的空间，以诚相见，知人善任。幼儿园共同愿景，是全体教职工积极参与讨论而确立的发展目标，是把个人愿景与组织原景结为一体，激发个人对生命崇高意义追求。它可以团结人、激励人，把幼儿园全体成员凝聚成一个共同体，能准确地反映幼儿园的核心价值（园所文化）。园长是愿景执行最重要的主体，园长应带领教职工制定科学的幼儿园愿景，促进教师和幼儿园共同成长，乘着办园的东风，扬帆远航，持续增强本园发展的续航力。

2.深耕课程——助推内涵发展“影响力”

在当前推进学前教育深化改革规范发展的大背景下，课程建设是促进幼儿园内涵发展，推动保教质量提升的重要载体。第六幼儿从建园初期就确立了“走内涵发展之路”的办园方向，着眼于孩子的明天，着手孩子的今天，秉持“传承传统文化根创新创美未来人”教育理念，以传承优秀民间文化为幼儿园课程改革方向，将传统艺术文化资源置于现代化教育视野进行收集、筛选，纳入到幼儿园课程予以运用的过程中，开启了皮影的幼儿园传承教育之路。经过三年的不断探索实践、研究思考、逐步积累，形成了具有园本化特色的课程资源（即传统体艺、民间文化）。第六幼儿园将继续秉承教育初心，不断践行非物质文化遗产从娃娃抓起的教育实践，深入挖掘民间艺术资源（扎染、印染、皮影、剪纸）、民俗节日资源、民间游戏资源等，让基于儿童发展本位的特色课程扎根幼儿园，落地班级，让皮影融入五大领域，以开放包容的心态成就幼儿个体发展和教师专业成长之梦，让幼儿园走上内涵发展的快车道。

二、用办园目标激励人

每个人都有梦想，因为有梦想，信念才会更加坚定；因为有梦想，生命才会更加精彩。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想，李镇西、魏书生、斯霞、于漪……一个个的教育名人无不怀揣着希望上路，怀揣着教育之梦上路，在梦的路上，他们孜孜追求，在追求中不断实现着一个个目标，从而享受教育的快乐，享受教育的诗意，享受教育的浪漫，享受教育的美好。作为园长，自己心中同样有个名园梦，为此，在工作中我们以“和美文化”为底蕴，把“中国底色，多彩童年”作为创办名园理念定位，把“孩子快乐，教师幸福，家园合作，互动双赢”作为我们创办名园的重要抓手，把名师培养作为创办名园的重要举措，把名师引领作为教师梦想激发的重要平台，把“健康、自信、共情、明理、创造的中国味儿童”作为幼儿培养目标，充分整合本土资源，建构具有民族文化生产力的园本课程，通过有效激励机制，发挥名师辐射带动效应。

1.名师引领——激发争做名师“内驱力”

要创办一流幼儿园，优质的师资队伍是先决条件，因此，今后我们进一步改革名师评价和激励机制，把教学效果好，专家同行评价好，科研成果多，学生喜爱，家长欢迎，园长满意，同行欣赏作为评选名师的先决条件。充分发挥园本优势，因地制宜，组建名师团队，通过名师工作室、名师讲堂、名师示范等多种途径组织教师向身边名师学习，树立现代学习观念，把名师的荣誉感传递给每一个教师，把名师的辐射引领激发每一个教师，让名师梦想扎根每一个老师，用名师效应全方位激发教师做名师的内驱力，让教师知道不是不能做名师，而是愿不愿意做名师，要成为名师的首要条件并不是学历有多高，而是能否爱学生、爱教书、有责任，有担当才是成为名师的根本条件。把“