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小学中年级阶段美术色彩教学培养学生情感的途径解析

【摘?要】色彩能将一种独特信息传达给人们，引发人类的想象活动，触动人类情感，所以美术色彩能传递出来的信息既有美感也有情感。小学美术是培养学生审美能力和情感认知的主要课程，有助于促进学生感性思维的形成。小学中年级阶段学生具有一定审美能力，教师可以在这个基础上实施美术色彩教学时渗透情感培养教学方法，让学生在获得艺术熏陶的同时促进色彩认知和情感培养。

【关键词】小学美术;美术色彩;情感培养;色彩与情感

随着我国对素质教育的关注程度日益提高，小学德、智、体、美、劳全面发展受到重视。传统教学较注重智育和德育，如今很多学校逐步认识到美育的作用，并不断挖掘美育内涵，丰富知识内容，提高教学质量，进一步促进学生身心健康发展。色彩是美术教育的重要知识点，在美术色彩教学中培养学生的情感，有助于提高学生对色彩的认知和感受能力，使学生学会利用色彩表达内心情感，提高学生的审美能力和美术创作能力，实现综合素质的有效培养。学生在学习实践中，情感表达欲望得到提高，有助于激发学生的美术兴趣，提高感受能力和鉴赏能力。但是在实际教学中，将色彩教学和情感培养有机结合的教学课堂存在一定不足，很多教师依然没有改变传统教学观念，经常使用讲授式方法授课，不能充分尊重学生的主体地位，缺乏对学生年龄特征、个性特点、兴趣爱好的全面认知，课堂教学不能激发学生的学习兴趣，教学效果不明显，不利于提高美术教学水平。

一、色彩对情感的影响

（一）引发不同心理感受

颜色通过眼睛投射到人的脑海中，人会在心理作用下产生某种情感。当色彩在光的作用下投射到人的眼睛中，其心里会产生一种单纯心理情绪感觉，这也是色彩对人情感导向的作用。红黄蓝是三原色，在视觉作用下，這些颜色都会让人形成某种感情，在不同色光照射下，人类皮下组织和脑电波会发生细小变化。比如在红色光的照射下，人类会感到听觉稍微变弱，双手会不自觉紧握。在人的印象中，每一种颜色都有特定意义，比如红色是热情奔放的代表，在我国红色象征喜庆，因此，在很多庆祝活动上都会使用红色。绿色代表着生命和希望，也包含“新生”的意思，比如经常用青绿色形容青少年。颜色能对人产生影响，其原因在于颜色能刺激人类分泌各种腺体和荷尔蒙，这一现象在一定程度上表示人体机能会受到颜色影响。比如看到暖色容易胃口大增，冷色调容易让人心情平静，灰色系会让人产生疲倦之感。色彩知识是小学美术比较重要的内容，也是进行色彩绘画教学之前必须学习的知识点，学生掌握这些知识，进行绘画实践时，能将颜色传达的不同情感应用到绘画中，根据画面内容和风格选择合适的颜色，让画面表现效果更佳。掌握颜色传达的不同心理感受，学生在鉴赏美术作品时，也会更加理解作者用色的原理，深入了解作品传达的情感。

（二）对情绪具有暗示性

视觉的传达是人类最初的感觉，色彩对视觉有较大影响，颜色能对人的情绪产生影响，进而支配人的思想行为，产生某一种想法或者做法，这也是色彩暗示性的体现。人类对颜色的初步了解来源于生活中的各种事物，比如蓝天白云和阳光草地，接触这些形象物体之后，看到抽象的颜色就能想到形象物体。比如看到大红色会想到国旗、鲜血，进而联想到抗战历史和红色文化，爱国情怀就被激发出来;看到金色时会想到金黄的稻田、菊花、桂花，进而联想到秋天，产生丰收的喜悦之情。当人们看到抽象的颜色就能想到具体事物，这也是颜色投射到人的视觉中，人进而获得与颜色相对应的实际物体，色彩对人的暗示性来源于人的生活经验。学生在生活中每天都会接触很多事物，视觉活动过程中会获取更多有颜色的物体，学生了解颜色对情绪的暗示性影响，能从抽象的颜色联想到具体事物，有助于培养学生丰富的想象力，升华创造能力。学生在生活经历中会看到很多画面，比如晚霞、雾气缭绕的清晨、阳光明媚午后等，这些画面比较静美，当学生看到相关颜色会想到这些画面，心情会更加舒畅，也能了解什么样的色彩搭配能给人什么样的感觉，增强颜色了解和色彩敏感。

（三）减少消极情绪

色彩对人类情感有特殊影响效果，在心理康复理疗方面得到了广泛应用，虽然美术领域将颜色用于艺术表现，但是合理的色彩搭配，不仅具有艺术美感，还能减少消极情绪。比如人们对春天总是保持赞美的态度，春天有万物复苏、万紫千红、阳光和煦的景色，新长的嫩芽呈现黄绿色，在阳光的照射下青绿色的树叶更加明艳，花的颜色纷繁复杂，正因为没有单一的且浓艳的颜色才会更加惹人喜爱。春天的色调比较明朗，蓝色和大红色等视觉冲击较强的颜色比较少，多以白色、绿色、黄色、粉色为主，颜色浓度较低，具有舒缓心情的作用，所以人们热爱春天，不仅是天气回暖、百花盛开、美好寓意的原因，还有颜色消除负面情绪的作用。学生对色彩的感知具有阶段性，教师在课堂教学中要注重色彩和情感的关系，合理应用美术作品引导学生树立积极情绪，让学生深入感知美术作品的美。学生受到色彩