《用7、8、9的乘法口诀求商》教案设计.docx

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用7、8、9的乘法口诀求商教学内容：二年级下册第48、49页例1及“做一做”。教学目标：

让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。

学生会用迁移的方法学习新知。

在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。

培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商

教学难点：熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）教学准备：课件、算式卡片

教学过程：一、课前复习

师：开火车口算这些题目，并说说你使用的是哪句乘法口诀？

7×8= 6×9= 5×8= 8×9=

12÷3= 8÷4= 25÷5= 30÷ 6=

师：我们已经学过了用2——6的乘法口诀求商了，那谁来说说你是如何用2——6的乘法口诀求商的。

生1、2：算除法时，除数是几就想几的乘法口诀，比如12÷3，除数是3就想3的乘法口诀，三四十二，所以12÷3=4

师：说得真好！

师：大家已经掌握了用2——6的乘法口诀求商的方法了，这节课我们就一起来学习用7、8、9的乘法口诀求商（板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商）

二、情境导入，探究学习

师：同学们，你们知道六月一日是什么节日吗？生：六一儿童节

师：六一儿童节是每个孩子都喜欢过的节日，为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，小朋友们都忙坏了，瞧，他们在干什么？（出示课本48页放大的情境图）

师：请同学们再认真观察，从这幅图中你能找到哪些数学信息？

生：我们做了56面小旗，挂成8行（板书：有56面小旗，挂成8行）

我们做了49颗星星，分给7个小组（板书：有49颗星星，分给7个小组）

我们做了27个心形气球，每9个摆一行（板书：有27个心形气球，每9个摆一行）师：根据这些信息你想提出什么数学问题？

生1：有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？（板书：平均每行挂几面？）

生2：有49颗星星，分给7个小组，平均每个小组分几个？（板书：平均每个小组分几个？）

生3：有27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？（板书：可以摆几行？）师：我们先来解决第一个问题，把题目齐读一遍。

师：要求“平均每行挂几面”应怎样来列式呢？生1、2：56÷8=7（面）答：平均每行挂7面师：你为什么要用除法？

生：有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面也就是把56面小旗平均分成8份，求每份是多少，所以要用除法。

师：你怎样计算出56÷8=7呢？

生：56÷8除数是8就想8的乘法口诀，七八五十六，所以56÷8=7

师：在计算除法时，当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么商就是几。比如这个算式中缺了7，所以商就是七

师：完整的把这道题齐读一遍

师：如果老师把挂成8行改成挂成7行（出示题目：有56面小旗，挂成7行，平均每行挂几面？）那你们会解决吗？

生：56÷7=8（面）口诀：七八五十六 答：平均每行挂7面师：同学们仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？

生：它们的被除数相同，但除数和商的位置交换了，而且它们使用了同一句乘法口诀：七八五十六。

师：这两道题你们会解决吗？请做在练习本上，题目不用抄，写好的同学上下桌两个同学为一组互相交流一下。

师：谁愿意把自己的想法告诉给全班同学听呢？

生：我们做了49颗星星，分给7个小组，每组分多少个？49÷7=7（个）口诀七七四十九答：每组分7个。

生：我们带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？27÷9=3（行）答：可以摆3行。

师：同学们，我们在计算除法时，先看看除数是几，就想几的乘法口诀，另外，为了方便今后同学们计算，老师送你们一首《乘法口诀求商歌》（出示：算除法，想乘法，口诀缺几就商几）

三、实践应用

师：下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识，请同学完成书上49页做一做（学生独立完成）

师：仔细观察每组题，通过练习你们发现了什么？

生：每组中有一道乘法算式和两道除法算式，它们使用的是同一句乘法口诀

师：同学们真聪明，通过学习我们知道用一句乘法口诀不仅可以写出乘法算式，还能写出两道除法算式，乘法和除法它们是一对好朋友。

师：接下来请大家口算老师卡片上的算式（师生互动）师：齐读这些算式并说出乘法口诀。

师：请拿出你们制作的算式卡片，上下桌两个同学为一组，一人拿卡片，一人说得数（生生互动）

四、巩固练习