高中语文课件：近体诗三首.ppt

近体诗三首**近体诗也叫“今体诗”，是唐代产生的一种新的诗歌样式，它是跟古体诗相对而言的。近体诗分为律诗和绝句，绝句共有四句，分两联，每句有五字或七字，称为“五绝”“七绝”。二、四句要求押韵，第一句可押可不押。律诗共有八句，分四联，分别称为“首联”“颔联”“颈联”和“尾联”。每句有五字或七字，称为“五律”“七律”。颔联和颈联必须对仗，二、四、六、八句必须押韵。无论律诗还是绝句，都非常讲究平仄。蜀相杜甫公元221年，刘备在成都称帝，建立了蜀汉政权，诸葛亮一直担任蜀国的丞相，故称“蜀相”。丞相祠堂，指成都的诸葛武侯祠（诸葛亮曾被封为武乡侯)。背景资料杜甫，伟大的现实主义诗人，一生都奉守着“仁政爱民”、“匡时济世”理想的人。尽管他遭际坎坷，但始终都没有动摇过自己的理想。他忧国忧民，在诸葛亮身上寄托着自己的追求。在一千多首杜诗中，称颂或提到诸葛亮的，就有几十首之多，而其中以这首《蜀相》的名气最大。诵读全诗参照注释理解诗意自读全诗并思考下列问题：全诗主要写了什么内容？前四句写蜀相祠堂的位置及周围的景色；后四句写诸葛亮的才能及鞠躬尽瘁、死而后已的史实，歌颂其丰功伟绩。自读全诗并思考下列问题：展开讨论：诗题为“蜀相”，应重在写诸葛亮其人其事，为何却用了一半的笔墨写祠堂及其周围的景色？首联一问一答，用一个“寻”字，道出诗人的心绪。颔联写诗人步入诸葛亮祠堂的所见所闻，而传神的“自、空”二字，使其境界全出，写景实为伤情，是为下文写心志作铺垫。自读全诗并思考下列问题：颈联以高度凝练的语言概括了诸葛亮的一生，你知道哪些有关诸葛亮的故事，能给大家讲讲吗？三顾茅庐舌战群儒草船借箭借东风白帝托孤空城计……自读全诗并思考下列问题：有人认为，《蜀相》是一首怀古之作，借古人之事表达诗人的理想，你是如何看的？武侯壮志未酬而身先亡，诗人饱经丧乱而屡失意，经历虽各有不同，可是就未能实现自己的抱负这一点来说，他们个人的命运是颇有相似之处的。正因为如此，尾联不仅表达对诸葛亮的痛惜、追念和景仰之情，同时也概括了古今英雄（包括诗人自己）在国危时艰之际有才无命、壮志未酬的悲慨。整体鉴赏《蜀相》一诗囊括历史，融汇古今，语言凝练而内涵丰富，极具杜诗沉郁顿挫的风格。唐代诗人刘禹锡说：“片言可以明百意，坐驰可以役万里，工于诗者能之。”如果把刘禹锡的话用来评《蜀相》，杜甫是当之无愧的。赤壁杜牧公元208年，曹操率领水陆大军，号称百万，讨伐孙权。孙权和刘备组成联军，由周瑜指挥，在长江赤壁一带大破曹军，从此奠定了三国鼎立格局。

杜牧(803－852)，唐代诗人，字牧之，唐京兆万年人。杜牧的诗歌在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫比，因而称他为“小杜”；他的诗作和李商隐齐名，他俩又被称为“小李杜”。作者咏史诗是我国古代诗歌中重要的类别。它直接以历史人物、历史事件为歌咏的题材，寄托作者的思想感情，表达某种议论或见解。

晚唐诗人和他们的前辈不同，他们已经失去了中兴的锐气，怀着一种矛盾心理，感慨衰败不可避免的到来，感慨生不逢时，不得一展抱负，怀古伤今，就成了此时诗歌创作的一个重要主题。杜牧的咏史诗将深刻的哲理思索与形象的高度概括融为一体，是晚唐咏史诗的高峰。背景资料诵读全诗参照注释理解诗意自读全诗并思考下列问题：全诗开头为什么从一把很不起眼的折戟写起？这样写有何作用?沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。而发现此物为三国赤壁之战时的遗物，则为下文做了铺垫。自读全诗并思考下列问题：如果将《赤壁》中“铜雀春深锁二乔”一句改写成“国破人亡在此朝”，你觉得可以吗？用形象思维观察生活，别出心裁地反映生活，乃是诗的生命。杜牧在此诗里，通过“铜雀春深”这一富于形象性的诗句，即小见大，这正是他在艺术处理上独特的成功之处。自读全诗并思考下列问题：全诗末两句历来为人们所传诵，这两句诗抒发了作者怎样的思想感情？诗人借这两句发表议论，“东风”不仅仅指自然界的风，更暗指建功立业的各种条件和因素，曲折地反映出诗人的抑郁不平和豪爽胸襟。整体鉴赏《赤壁》是杜牧咏史诗中的代表作，全篇除了表现出非凡的史识，还曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟，慨叹历史上英雄成名的机遇，而自己却因为生不逢时，有政治军事才能而不得一展抱负，同时似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有作为，显示出一种逼人的英气。书愤