部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》优质课件(共150张PPT).pptxVIP

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古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理。今天就让我们一起走进古代诗歌四首，去领会古人融情于景、借景抒情的方法和讲究炼字炼句的创作精神。

第一课时学习目标1.有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。（重点）2.了解诗歌的有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。（重点）3.品味诗歌的语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。（难点）4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。（素养）

知识备查诗歌按时代分为古体诗、近体诗和新诗；按表达方式分为叙事诗和抒情诗。1.古体诗。又称“古诗”“古风”,指唐以前(主要是汉魏)的诗歌和模仿唐以前的诗歌创作的作品。它由民歌发展而来,不求对仗、平仄,用韵自由。中唐的白居易、元稹用乐府的形式写新题,称新乐府,仍属古体诗的范围。2.近体诗。与古体诗相对的一种诗歌样式,又称“今体诗”“格律诗”。句数、字数、平仄、用韵都有严格的规定。分律诗和绝句两类。了解诗歌

知识备查3.律诗。近体诗的一种体式,分五律和七律。它在音韵、平仄、句式、对仗上都有一定的规格和要求。全诗八句,分为首联、颔联、颈联和尾联。4.绝句。近体诗的一种体式,分五绝和七绝,四句一首,一般认为是“截律诗之半”而成。5.楚辞。诗歌的一种体式,因产生于战国时期南方楚地而得名,以屈原的《离骚》为代表,又称“骚体”。特点:融汇大量神话故事,富于幻想和浪漫气息;除抒情外,大多用铺陈的手法;句式比较散文化,大量用“兮”字。

知识备查6.新诗。又称“现代诗”,指中国“五四”运动以来产生的新体诗歌。它在形式上打破了旧体诗歌格律的限制，采用了较为自由的形式和接近口语的白话,便于反映社会生活和表达思想感情。新诗要求做到精练、押韵，大体整齐。7.歌行体。乐府民歌的一种体式。“歌”是总名,铺张本事而歌称“行”，与“吟”“曲”“引”“叹”“篇”“调”等均称“乐府歌行体”，其间无严格区别。特点：①有固定的词调，而大多篇无定句，句无定字，以杂言为主，多口语化，通俗生动；②音韵节奏上押韵比较自由，不讲平仄、对仗；③表现手法：除比兴外，多用排比铺陈，叙事曲折淋漓，常用对话和细节描写来刻画人物，塑造形象。

方法指导诗歌赏析三部曲一读：结合注释，读懂内容二悟：联系背景，把握情感三品：抓住关键，赏析写法知识备查

观沧海曹操

知识备查曹操(155-220)字孟德，沛国谯（qiáo）县人（今安徽省亳bó州）。东汉末年政治家、军事家和诗人。与曹丕、曹植合称“三曹”。他善诗歌,有《步出夏门行》等篇。他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。

背景资料知识备查《观沧海》选自《乐府诗集》，是乐府诗《步出夏门行》中的第一章，是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，在平定乌桓，消灭袁绍残余势力后，他跃马扬鞭，登山观海。站在高高的碣石山上，面对洪波涌起的大海，他触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。当目睹祖国的大好河山后，更激起诗人要统一中国的强烈愿望，故才有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”的诗句。

自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。整体感知观沧海东临／碣石，以观／沧海。水何／澹澹，山岛／竦峙。树木／丛生，百草／丰茂。秋风／萧瑟，洪波／涌起。日月／之行，若出／其中;星汉／灿烂，若出／其里。幸甚／至哉，歌以／咏志。jiédànsǒngzhìsè

精读细研观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。到达，登上多么水波荡漾的样子耸立译：海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。1.请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。

精读细研秋风萧瑟，洪波涌起。形容风吹树木的声音巨大的波浪动景静景树木丛生，百草丰茂。译：（岛上）树木郁郁葱葱地生长，各种草木长得茂盛。译：萧瑟的风声传来了，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，（似要将宇宙吞没）。

精读细研幸甚至哉，歌以咏志。像它，指沧海译：太阳和月亮不停运行，好像从海中升起；银河译：银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋里产生出来的。译：我十分庆幸，可以用这首诗歌来歌咏自己此刻的心志。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸运达到极点

1.全诗围绕着哪个字来写？2.作者看到、听到和想到了什么？3.哪些景物是实写，哪些句子是虚写？4.“日月之行”至“若出其里”四句展现了一幅怎样的图景？为什么曹操会产生这样的想像？联系作者写这首诗的背景，想一想，这里集中反映了作者怎样的思想感情。再读诗歌，思考以下问题：合作探究

1.全诗围绕着哪