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专注:心无旁骛,万事可破
专注:心无旁骛,万事可破
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专注:心无旁骛,万事可破
第四单元
本单元是阅读策略单元,围绕“预测”这一阅读策略进行编排,包含一篇精讲文章《总也倒不了的老屋》和两篇略读文章《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》,以及“口语交际:名字里的故事”“习作:续写故事”和“语文园地”。
教学本单元应注意以下三点:一是注意教学目标层层推进,增强整组教学意识。要从唤醒学生边阅读边预测的意识开始,实践并总结预测的基本方法和途径,按序分解教学梯度,逐步达成教学目标,再尝试运用由课内学习延伸至课外阅读,逐步培养边阅读边预测的习惯。二是为了突显阅读策略的教学主线,课前不要求预习,以确保课堂教学过程中预测的真实性和及时性。三是策略单元的课文教学不同于常规单元,更强调学生自主的阅读实践,通过讨论、比较和交流等,引导学生切实掌握预测这一策略,感受阅读的趣味,体验学习的快乐。
内容
课时
内容简说
教学要点
总也倒不了的老屋
2
一座一百多岁的老屋即将倒下,但它为了帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛,坚持着没有倒下,告诉了我们乐于助人会让我们的生活更美好的道理。
1.认识23个生字,读准5个多音字,会写13个字,会写13个词语。
2.能一边阅读一边预测,知道预测有不同的角度,预测要有一定的依据,预测的内容跟实际内容可能一样,也可能不一样,初步感受预测的好处和乐趣。
3.能将自己的预测与实际内容进行比较,及时修正自己的想法。
4.阅读《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》等不完整的故事,能预测故事的结局。
胡萝卜先生的长胡子
1
这是一个还没有讲完的故事。胡萝卜先生漏刮的一根胡子因为吸收果酱的营养越长越长,长到可以当男孩的风筝线。当胡萝卜先生走过鸟太太家树底下的时候,鸟太太正在找晾衣绳,故事到这里戛然而止,给我们留下了无限的想象空间。
小狗学叫
1
这是一个有多种结局的故事。一只不会叫的狗为了不被人讨厌去学叫,他跟小公鸡学鸡叫却被狐狸取笑,跟杜鹃学鸟叫却差点被猎人射中。课文安排了三种故事结局,供同学们猜想续编。
口语交际
1
名字里的故事
1.能了解自己或他人名字的含义或来历,把了解到的信息讲清楚。
2.听别人讲话的时候,能有礼貌地回应。
3.能向家人讲述同学名字里的故事。
习作
2
续写故事
1.能根据插图和提示续写故事,把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除等修改符号改错。
语文园地
2
交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累
1.能结合阅读体验,交流、总结运用预测策略的好处,知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2.能运用查字典的方法自主认识“典、基”等7个生字。
3.能结合语境读准“假、几、中、处”4个多音字的读音。
4.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等成语构词的特点,并说出其他类似的成语。
5.了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式,并仿照其中一种形式写句子。
6.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
12总也倒不了的老屋
1.认识“暴、凑”等7个生字,会写“洞、准”等13个生字,会写“变成、门板”等13个词语。
2.能试着一边读一边预测,知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索,结合生活经验和常识进行预测,初步感受预测的好处和乐趣。
3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样,也可能不一样。
重点
能试着一边读一边预测,知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索,结合生活经验和常识进行预测,初步感受预测的好处和乐趣。
难点
懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样,也可能不一样。
1.生字学习
“暴”字,“日”“共”要写得扁平,且撇捺要舒展,“氺”要与“水”区分;“墙”字左右结构,“土”窄而瘦,第二横改作提;“壁”字上下结构,“土”宽而扁;“饱”字,左窄右宽,字形饱满;“漂”字中的“覀”要写得扁平一些;“晒”字中的“西”笔画没有变化,不要多写一横。
2.根据旁批,学习预测
边阅读,边预测。在学生了解了什么是预测的基础上,教师要充分利用课文中的旁批引导学生。
首先要引导学生发现可以在什么地方预测。比如题目,可以引导学生感知“总也倒不了”与“老屋”之间存在的语言张力。结合第1、3自然段对老屋形象和心理的描写感受老屋之“老”,进而预测老屋心里想着“我到了倒下的时候了”却为什么“总也倒不了”?
而后要引导学生关注依据什么来预测。针对题目处的旁批,可以告诉学生这是其他同学做出的预测,让学生讨论这位同学是根据什么做出预测的。一般而言,针对题目的预测,依据的是自己的生活经验和阅读经验。
3.表达运用
学会表达是语言学习的重要内容。针对三年级学生
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