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实用文案
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标准文档
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整体教学方案设计
课程名称 《土力学与地基基础》 授课对象 建工14级1~3班
教材选用
课程教学目标设计
课程教学组织说明
《土力学与地基基础》（哈尔滨工业大学出版社邵正胜主编 2014年版）
地基及基础课程涉及工程地质学、土力学、结构设计和施工几个学科领域，所以内容广泛、综合性强，学习时应该突出重点，兼顾全面。从本专业的要求出发，学习本课程时，应该重视工程地质的基本知识，培养阅读和使用工程地质勘察资料的能力，同时必须牢固地掌握土的应力、变形，强度和地基计算等土力学基本原理，从而能够应用这些基本概念和原理，结合有关建筑结构理论和施工知识，分析和解决地基基础问题。。
每章上课时，我会首先提出问题，让学生思考，然后提出解决该问题需要用到本章的知识，引起学生对本章内容的兴趣，然后引入本章的教学目标，重点、难点。其次是本章的具体内容，最后留作业，进行反思、总结。运用的比较多的教学方法，一是多媒体讲授法，二是工程实例结合法。由老师教授，然后为了调动学习学习的积极性和进行实践，会安排分组讨论，每组之间相互评论。
模块一对土的物理性质与工程分类进行介绍，模块二土中的应力学习，分析土的力学性质，模块三地基沉降计算，重点讲解，模块四是土的抗剪去强度及地基承载力研究，模块五是压力与边坡稳定学习，模块六是对天然地基上的浅基础的介绍，模块七是桩基础及其他深基础，模块八是地基处理的学习
模块零
绪论
2课时
模块一
土的物理性质与工程分类
8课时
模块二
土中的应力
6课时
课程教学
模块三
地基沉降计算
6课时
内容与时
模块四
土的抗剪去强度及地基承载力
6课时
间分配
模块五
压力与边坡稳定
8课时
模块六
天然地基上的浅基础
6课时
模块七
桩基础及其他深基础
4课时
模块八
地基处理
2课时
课程教学条件要求
课程考核方案设计
为加强实践性教学环节，例题和作业选型上，要注意工程实际。土地的相关力学性质的学习，可以进行现场教学，以增强学生对土地力学性质的理解，更能加深印象。基础的设计可以结合实际工程实例，观察如何建造，再结合工程图纸进行讲解。从工程实际出发，有实践知识引导理论知识的学习有理论知识加强实践能力的培养，从而达到理论和实践的有机结合，并确保学生完成一定数量的作业和习题。
本课程为考试课程。采用期末考试(50%)与过程性考核（50%）相结合的方式进行。其中过程性包括：上课出勤及课堂表现（20%）、习题集作业
（30%）。
期末考试由学生出题60%，教师出题40%组成题库并附标准答案，选取
一组学生与老师一同当评委，被考核学生分面对面简答和笔试，考题自行抽取，两种形式各占一半分数。
课程教学主要用具
课程教学参考资料
教学课件、模型
《土力学地基与基础》清华出版社 陈希哲 2001年第一版
《土力学地基与基础》科学出版社 雍景荣 2000年第一版
《基础工程》中国地质大学出版社刘昌辉 2005年第一版
专业教研室主任： 系、部主任： 教学评控中心主任：
单元教学方案设计
授课地点:2-205、2-605、1-106 授课时间: 9月 日 1周 1节
章节
章节
序号
模块0
章节
名称
绪论
参考
2课时
课时
单元
序号
模块0
单元
名称
绪论
授课 14建工
班级 1、2、3班
单元
教学目的
1、要求对地基与基础有基本的认识，明确本课程的任务和特点及在本专业中
的地位，举例说明地基与基础的重要性。
能力（技能）要求
知识要求
单元
教学要求
1、具有地基与基础分析的能力
1、掌握土力学、地基与基础的概念
2、了解本学科的发展史
教学重点
教学难点
单元
教学重点难点及解决
方法
具有地基与基础分析的能力
具有地基与基础分析的能力
解决方法
通过多媒体课件演示及实际参观，加深学生印象；
多次在黑板上演示换算，让学生上黑板做题，可学生自己出题给学生做
单元
主要教学用具
教学课件
单元
教学参考资料
《土力学地基与基础》清华出版社 陈希哲
《土力学地基与基础》科学出版社 雍景荣
《基础工程》中国地质大学出版社刘昌辉
2001年第一版
2000年第一版
2005年第一版
课堂组织：
第一部分：对本专业介绍进而引入本课程 （时间：…10…分钟）首先自我介绍，进行点名，然后介绍建筑工程专业的特色，从业方向，主要接触哪些东西，进而引入本课程，对本课程的地位性质进行介绍。
第二部分：学习新内容 （时间：…80…分钟）
【步骤一】宣布教学内容、目的 （时间：5…分钟）新课导入：
土力学与地基基础是一门理论性与实践相结合且专业技术性较强的专业课，通过对土力学和地基基础概念
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