统编小学语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》第二课时-教学设计.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

《小公鸡和小鸭子》教学设计

课题5《小公鸡和小鸭子》

一、教材分析：

《小公鸡和小鸭子》是一篇童话。课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，

小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。层次清

晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的

情感。

全文共有4个自然段，配有两幅插图。第1自然段交代了小公

鸡和小鸭子一块儿出去玩，为后面的互相帮助作铺垫；第2、3、4自然

段分别写了发生在草地里、小河边、水里的三个场景，草地里小公鸡捉虫

给小鸭子吃，小河边小公鸡想跟着小鸭子下水捉鱼，水里小鸭子救起落水

的小公鸡。

本文词句学习的内容比较丰富，联系上下文了解词语的意思是学

习的重点。了解“偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情

状的词语能使句子更生动形象；另外“吃得很欢、急得直哭”等词语也是

积累的内容，“吃得很欢”的“欢”也可以通过联系上下文来了解意思。

本文是学习朗读对话的好材料，课文小公鸡和小鸭子的对话主要集中在第

3自然段，这段文字内容简单、清晰，一读明了，口语化强，情境完整，

适合低年级学生进行对话朗读练习。

二、学生分析：

经过前两个单元的学习，学生能够借助汉语拼音自主认识课文中的生

字，大致了解课文内容，感受到小公鸡和小鸭子是一对好朋友，好朋友间

做到了互相帮助。但对于“友情”这一核心内涵的理解，还需要老师给予

进一步的指导。对于一些词语意思的理解，还欠缺适当的方法。

三、教学目标：

1、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”

等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。

2．正确、流利地朗读课文；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对

话。

3．了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助

的美好情感。

四、教学重难点：

1、联系上下文，了解“偷偷地、飞快地”等词语的意思。

2、读好小公鸡和小鸭子的对话。

-1-

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

五、信息技术应用思路：

使用ppt课件，帮助学生更准确的定位学习重点，并有助于理解。看

小公鸡和小鸭子对话视频，更好地读好对话。

六、教学流程设计：

教学环节师生双边活动技术融合应用

谈话导入：上节课我们学习

了课文《小公鸡和小鸭子》，在

上新课前老师要检查一下，昨天

谈话导入，学的知识你们都掌握了吗？（出课件

示生字词）请小朋友们把屏幕上

复习旧知

的词语大声读出来。

一起回顾上节课作业：小公

鸡和小鸭子都去了哪里？

1.学习第一自然段

图文结合，学生齐读第1自然段，指导