统编小学五年级上语文-《“精彩极了”和“糟糕透了”》优秀教学设计.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

《〃精彩极了〃和〃糟糕透了〃》教学设计

Megan

一、教材分析

《精彩极了和糟糕透了》是五年级上册第六单元的一篇略读课文。本单元

的人文主题为“舐犊情深，语文要素是体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感。

课文讲述了美国作家巴德舒尔伯格在童年时写下了第一首诗后，妈妈的评价是“精

彩极了，而爸爸的评价却是“糟糕透了。作者在精彩极了的鼓励和“糟糕透了

的警告中,把握人生的方向，成长为一位著名的作家。本文通过父亲和母亲对待同一

首诗不同的语言、动作、神态的细节刻画与对比传递不同表现形式的父母之爰。

二、学情分析

学生在前两篇精读课文的学习中积累了体会场景、细节中蕴含的情感的学习

经验，教学中可以引导他们根据习得的方法自主阅读、主动发现。文章内容贴近学生

的生活实际和情感生活，容易激起学生情感的共鸣和思维上的兴奋点。

三、教学目标

（一）认识誉、励等7个生字。

（二）默读课文，了解父母对同一首诗不同评价的原因。

（三）能联系生活实际，说出对巴迪父母表达爰的方式的看法。

四、教学重点

了解父母对同一首诗不同评价的原因；联系生活实际，说出对巴迪父母表达爰

的方式的看法。

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

五、课时安排：1课时

六、教学过程

(—)课题质疑，整体感知

1.(板书课题)读了课题，你发现什么？

【设计意图】本课的课题是一组意思相反的词，能激发学生的探究欲望。开课

伊始扣住课题质疑，以疑启思，既培养学生的质疑和发现能力,也点燃学生的学习欲

望。

2.(在预习的基础上再次通读全文)课文围绕“精彩极了和糟糕透了叙述了

童年的故事和后来的认识。依据提示把课文分成两部分，并试看用简洁的语言说一说

每部分的主要内容。

3.把课文两部分的主要内容综合起来，试看说一说全文的主要内容。

【设计意图】把握课文主要内容是一项基本的阅读能力,对于读懂文章、体会

情感具有重要意义。把握非概括，是要求学生在内部语言层面抓住要点，理解主

要意思。此环节不是一上来就要求学生用简明扼要的语言归纳总结主要内容，而是依

据教师给出的“童年的故事和后来的认识试看把课文分成两部分，并试着用简洁的

语言说一说每部分的主要内容，再用段意归并法试着说一说课文的主要内容，把握课

文主要内容的难度就大大降低了。

(—)交流预习，明确任务

1.整理全班学生预习单中自认为最难读的词语”，按由难到易的顺序逐一强

化学习。

百学须先立志。——朱熹

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

【设计意图】预习单中自认为最难读的词语”一项，是因人而异的选择,符合

学生个性化发展的需求。课上的精确统计和认真检查，是进一步落实和提升字词的学

习效果。教师在深入把握学情的基础上，找准教学的起点,起到事半功倍的作用。

2.关注学习提示明确：学习提示向我们提出了哪几个学习任务?

,

【设计意图】学习提示提出要求学生思考的问题，或提出相关的学习建议。这

就需要每个学生在学习课文前首先关注这项内容，明确本课的学习目标。

(三)突破任务一：了解不同评价的原因，体会不同态度背后相同的爰。

1.提供两个学习支架：借助表格，把握内容；借助角色体验，体会情感。

(1)借助表格，把握内容。(在自主阅读、独立思考的基础上相互交流、互相补

充。)