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忍一句,息一怒,饶一着,退一步。——《增广贤文》
22、狐假虎威
教学目标:
1、会认17个生字,会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,使学生受到启发和教育。
教学重点:识字、写字。指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点:揭示寓意。
教学设计:
一、激趣导入。
1.同学们,我们就已经学过寓言了,谁来说说什么是寓言?
找学生说,出示课件。
今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事:
他们俩之间会发生什么样的故事呢?
1
其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》
百学须先立志。——朱熹
2.板书课题:“狐假虎威”领读课题。
问:“假”有几个读音?(两个读音:jiǎ、jià)在这里应读jiǎ,为什么这样读,是什
么意思呢,这就需要大家从课文中去寻找答案了,大家加油啊!
二、初读课文:
1.标出自然段。
2.指名分自然段读课文,纠正字音,同时思考:课文讲的是什么事?
假(假如)(假设)
威(威风)(威力)
寻(寻找)(寻人)
扑(扑向)(扑倒)
转(转动)(转轮)
扯(扯开)(扯断)
嗓(嗓音)(嗓门)
派(派人)(门派)
2
忍一句,息一怒,饶一着,退一步。——《增广贤文》
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
抗(对抗)(反抗)
爪(鸡爪)(爪子)
趟(一趟)(赶趟)
猪(小猪)(母猪)
纳(容纳)(收纳)
闷(闷闷不乐)(纳闷)
受(接受)(受到)
骗(骗人)(骗子)
借(借钱)(借书)
3.再读课文,思考:“假”可能是什么意思?(学生可能会猜到是“借”的意思。)
4.为什么你确定是“借”,让学生结合故事内容谈理由:
5.查字典,我们来看看字典中有没有“借”的意思。
6.这下我们明白了,“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐狸借用老虎的威风把百
兽吓跑了。查字典确定“假”的意思(板书:借。)
3
百学须先立志。——朱熹
百学须先立志。——朱熹
三、精读课文、理解课文。
1.学习第一自然段,体会“虎之威”
(1)出示练习:你觉得狐狸是一只()的狐狸,老虎是一只()的老虎。
那谁厉害呢?指名读第一自然段。
(2)结合第一自然段的内容思考:究竟是狐狸厉害还是老虎厉害,说说你的意见。
(窜,逃窜;扑,拍打;窜说明狐狸本来是很害怕老虎的,想很快逃走。“扑”时间短,动
作快,说明老虎是很厉害的。)
(3)指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。
2.学习第二至五自然段。体会“狐之猾”
过渡:面对饥饿、凶猛的老虎,狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢?
我们学习第二至五自然段。
(1)各自轻声读第二至五自然段,思考:这一部分,狐狸讲了几次话?(三次)应该
怎么读?
(2)想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读,探究哪中读法
更合适?
(3)学生练读。指名读。(如果学生读得好,提问他为什么要这样读?
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