新人教版必修5高中语文《逍遥游》教案 人教版第四册(精品教学设计).pdf

百学须先立志。——朱熹

逍遥游

教学目的

1、学习本文，理清思路，把握文意。

2、体会《庄子》散文中寓言特色，了解庄子的人生哲学，并能

对之作简单辨析。

教学设想

1、教学重点：教学目的1。

第一段：世间万物皆有所待（不自由）——第二段：世间万物皆

有所待，又有“小大之辨（亦不自由）——第三段：从自然界到

社会的人，无不有所待，真正的逍遥者是不受外物的限制的他们

无所待（无己、无功、无名——追求绝对的自由——逍遥的境

界）。”

2、教学难点：

用心爱心专心1

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

庄子之文，不拘一格变幻无穷，打破了世俗观念世俗形式的

限制，表现出一种与现实理念完全不同的哲学精神，一种与诸子

散文迥然不同的行文风格。作为表达庄子思想核心——绝对自由

精神的《逍遥游》，笔法上具有“汪洋自恣以适己”的特点，给

人以“意出尘外，怪生笔端”的强烈印象。其神思，如龙翔云中，

灵动飞异；其行文，如风行水上，飘逸洒脱。清代林云铭评《逍

遥游》笔法云：“篇中忽而叙事，忽而议论，以为断而未断，以

为续而非续，以为复而非复，只见云气空濛，往返纸上，顷刻之

间，顿成奇观。”这种意随笔至随文挥洒的笔法，是庄子绝对自

由精神的外化形式，与诸子散文大相径庭。因此，从传统创作思

路、文章框架、结构手法这些角度剖析《逍遥游》，实难窥其妙

处。授课中当以感悟庄子的思想情感为主。

3、教学方法：在欣赏中理解，在朗读这记忆，在感悟中体会。

4、教学时数：2课时。

教学过程

第一课时

导语

用心爱心专心2

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

“逍遥”也写作“消摇”，意思是悠游自得的样子；“逍遥游”

就是没有任何束缚地、自由自在地活动，指无所依赖、绝对自由

地遨游永恒的精神世界。。先秦诸子中能自成一家，别树一帜，

具有独特内格的就是庄子。鲁迅称其文章“汪洋辟阖，仪态万方，

晚周诸子之作，莫能先也”（《汉文学史纲要》）。作为先秦道

家学派的代表—庄子，以其思想、哲学等影响着后世，今天我们

学习他的《逍遥游》，看看从中可得到什么启示。

庄子和《庄子》简介

庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时

宋国人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老

庄”。“我宁可游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，

以快吾志焉”（《史记.老庄申韩列传》）一语可见其性格特点。

《庄子》一书现存33篇。有内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。

内篇7篇大体上是庄子自撰，外篇、杂篇可能是庄周门人和后学

所作。

庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神

自由等。他的思想属于唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相

用心爱心专心3

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》