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在全体班主任会议上的发言稿

在全体班主任会议上的发言稿

各位领导、教师们，大家好！

接到李主任通知，我先问的是，我班不是最优秀的，怎么会让我发言？李主任说，不肯定找最优秀的，以后大家都会有时机说一说，我说，那好，就欣然承受了。我首先想的是，当班主任快8个年头了，我说些什么呢？我做过哪些大事？我有哪些壮举？想了想，没有。其实班主任工作千头万绪，特别琐碎。老子说：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。那我就说一说我工作中的一些小事、一些细节吧。

首先，我觉得作为班主任必需心细。06年我送走第一届毕业生，高三后半学期来了个借读生，叫张×，来了几个月的时间，临走时给我留了一封信，说感谢教师几个月的关怀与照看，我感觉到咱们这个班集体特别的暖和，不过有件事我特别难过，就是这几个月您上课一次也没提问过我。有没有提问过她我确实没印象了，也没在意，可对学生来讲可能是永久的伤痛。前几天，5月4号晚上，我现在的学生马××到我办公室找我，问我有时间吗，想和我谈谈，我说固然可以，她问：教师，你还管我吗?我说这是什么话？我有放弃过一个学生吗？你为什么有这种想法呢？她说，教师，我觉得我这次考的不错，可班会上你表扬了那么多学生，为什么没表扬我呢？我抓紧给她解释，班会上我表扬的都是进步比拟明显，进步幅度在10个名次以上的，我知道你也进步了，你进步了6个名次，也不错，教师已经看到了你的进步，是你想多了，教师不会放弃任何一个学生的。马××露出了笑容，说，对不起教师，是我误会你了，我还以为你不在乎，不管我了呢。我说，不会的，我特别快乐你能来把这件事说出来，不然你始终误会下去，确定会影响到下次的成绩，盼望你能连续加油。

可见，学生的心理是特别脆弱的，是特别渴望教师的鼓舞与表扬的，哪怕是一次提问，一句鼓舞的话。班主任，每天面对的，是几十双渴求学问的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛布满才智之光？怎样使这一颗颗心灵安康成长？这不仅需要班主任具有剧烈的事业心，责任感，更需要班主任具备肯定的组织治理力量。

作为班主任，其实就是学生在外的父母，要对学生有足够的关怀，而对学生的关怀不应仅仅停留在外表的嘘寒问暖，更应从实际动身，踏踏实实，关注学生日常生活和学习中的点点滴滴，想学生所想，急学生所急。比方，学生的钱放在宿舍里常消失被盗现象，我就当起了学生的保管员，每次放假回来学生就把充卡多余的钱存放在我这里，用到了随时来取。我这样做也许有5、6年的时间了，从没消失过一分钱的过失。最多的时候学生存在我这里有近三千块钱，有时我突然用到钱了，还能应个急呢！再就是前几天的事，我到厕所接水，发觉我班的董浩鼻子破了，不停的流血，正在水龙头上冲洗。我抓紧跑回办公室，撕了些卫生纸给他送了过去，看差不多好了，我回到办公室，却迟迟没见他上楼，正好见到另一个学生，我说，你过来，董浩的鼻子破了，你再去给他送些卫生纸过去，看他好了吗。事儿虽然微缺乏道，但在不经意中用点滴行为其实是同时训练了两个学生。教师从微小之处关怀学生，学生才会觉得教师真正关怀自己，从而“亲其师，信其道”。

平常的治理，我有个习惯，就是每天将班里的状况随时登记来，比方请假的、迟到的、课堂睡觉的、旷操的等等。我常找学生谈话，谈话后，也马上将谈话的内容简洁记一下，下次谈话的时候，我能精确的说出上次谈话是什么时间，曾定过怎样的目标。我的谈话不罗嗦，一般两三分钟。比方，这次阶段性考试前，我找了毛××谈话，我说，进入高中后，大型考试已经9次了，你最好的成绩在班里是第15名对吗？他点了点头，我说，这样，你挑战一下自己好不好，你的缺点就是不认真，只要你稍加留意就能提高，这次，你考个第14就算你胜利好不好，他用劲点了点头。结果，成绩出来后，他的名次是第11名，从卷面上看，明显比以前认真了。

再说个事，去年的秋季运动会，恰好赶上我有事要去安徽。怎么办？我走了学生会不会乱套？此时我想到了魏书生教师，作为名师，他平均一年要有4个多月外出作报告，可他从来不请人代上一节课，而他的学生升学成绩却比重点中学平均高7、8分，他是怎么做到的？靠的不就是学生的自我治理吗？于是，我找来班委会成员，告知他们，这次运动会要由你们自己来组织，要确保不出任何问题，还得取得满足的成绩，并指导他们制定了特别具体的分工：有负责考勤的，有负责卫生的，有负责投稿的，有负责组织运发动的，还有负责效劳的。等我回来时，班委会成员将一面“精神文明奖”的锦旗送到了我办公室。我说你们是怎么得到的这面旗？班长说，每次学校检查组检查时，咱们班的人数最全，秩序最好，所在区域卫生最洁