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Phonics自然拼读法在英语单词教学中的应用

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：Phonics自然拼读法在英语单词教学中的应用 2

一、说说唱唱，培养兴趣 2

二、认真模仿，培养习惯 3

三、善于总结，培养方法 3

四、创新自编，培养思维 4

文2：自然拼读法在大学英语教学中的应用 4

一、引言 4

二、自然拼读法概述 5

三、自然拼读法在大学英语教学中应用的重要性意义 5

（一）自然拼读法可以使学生的语音意识得到提高 6

（二）自然拼读法可以使学生的词汇认知能力得到提高 6

四、在大学英语教学中应用自然拼读法 6

（一）保持教学方式的灵活多样。 6

（二）正视“例外情况”，完善知识体系。 7

（三）为学生提高大量包含自然拼读规律的阅读材料。 7

（四）利用多媒体及网络资源。 7

五、自然拼读法对大学生英语能力的影响 8

（一）自然拼读法有助于培养大学生的语音意识 8

（二）自然拼读法有助于提高学生的听写能力 8

（三）自然拼读法能有效提升学生的拼读能力 9

（四）自然拼读法对学生的大脑发展有促进作用 9

原创性声明（模板） 10

正文

Phonics自然拼读法在英语单词教学中的应用

文1：Phonics自然拼读法在英语单词教学中的应用

Phonics简称英语认读法，它从语音的角度出发，遵循英语是表英文字这一特征，跨过音标这一障碍，使学生直接通过学习音图（phonogram），形成见词就能读，听音就能写的熟练技巧，然后在此基础上，进行由浅入深，循序渐进地阅读，最终发展学生的听说读写的技能。结合多年的教学经验，我认为利用自然拼读法(Phonics)进行单词教学，是帮助小学学生掌握单词行之有效的方法。

一、说说唱唱，培养兴趣

兴趣是学好语言的关键，是能力形成的前提，在单一、枯燥的单词教学中激发学生学习兴趣是教师的首要任务。老师可以根据小学生好奇、好动、好玩等心理特点用说说唱唱小诗、儿歌、玩玩游戏、跳跳活动等让学生敢于开口，积极参与。

1.儿歌、小诗激趣：儿歌简单、朗朗上口，便于记忆，深受小学生的喜爱，运用在Phonics教学中，使原本枯燥的字母教学变得有声有色；另外，教师可以充分利用所学的韵律诗，自编26个字母的声音律律诗，这样字母与字母的声音，以及包含字母的单词三者就有机地组合在一起了。

2.游戏、活动激趣：教学游戏是情景教学的一种形式，它能把课堂教学变得生动有趣，引人入胜。这不但能调动学生的学习热情，还能充分发挥学生学习的自觉性和积极性。字母、单词教学是英语教学的起点，在运用Phonics教学字母、单词时增加游戏会起到事半功倍的效果。如：我们教完一节单词课时玩Whatismissing?游戏，把单词卡片贴在黑板上面，把单词卡一个一个拿下来，学生快速说出被拿下的单词，并拼出该单词，让可以不断增加新单词，以小组竞赛形式看哪个小组说对的同学多，点燃学习热情，满怀希望下节课快来。又如：“跳跳棋游戏”学生每跳一次说一个单词，说对前进一步，说错后退二步。这种活动可以延续到课外，学生自己玩游戏时也可以。这样不知不觉就记住单词了。

二、认真模仿，培养习惯

习惯是人生的主宰，习惯即命运，任何成功都是从养成好习惯开始的。好习惯是助人们走向成功的钥匙。教师既要教知识又要不忘记培养学生良好的习惯，从教学初就要注意学生良好习惯的养成。一旦形成错误的习惯，会对今后的学习造成不良影响。教学生运用Phonics的读音规则进行拼读单词，养成良好记忆单词习惯。为下一步学习英语打下良好基础。如教字母a时，教完发音后在字母后面加上不同的辅音字母让学生模仿读或让学生自己加字母练习读音如：at，ab，ag，am，an，ad，af，ak，ap，as然后在前面加不同的辅音字母组成单词如：bag，dad，hat，cap，has，hand，fan等。又如：教单词father，mother，brother时，学生读错不要马上批评，教师可以让学生分音节读fa-ther，mo-ther，br-o-ther让学生感知拼法，学会归纳然后进行训练，不要一见到新单词就紧张，或在单词旁注音等。

三、善于总结，培养方法

教学上有一句话叫“教无定法”。学习上也应该是“学无定法”，各个学生都应该根据自己的情况确定适当的学习方法。但是，良好的学习方法还是存在普遍性的。学习方法是一个人在自己的学习过程中不断改进和完善的，它的形成需要过程，不可能一点就通，这就需要教师教学的同时，兼顾并指导学生的“学”，让学生在不断的英语学习中慢慢地掌握Phonics，形成记忆英语单词方法。教学Phonics单词发音规律要循序渐进，在教学中先教