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新课导入
（一）谈话引入
1.谈话：我们在进行科学研究的时候，
经常会利用一些工具。
2.问题：
1对于天平你有哪些了解？
2如果想知道一杯水有多重，你有办法吗？
3什么情况下才能使天平保持平衡呢？
（相等）
（二）感受相等关系
问题：（1）你知道了哪些信息？
2要想使天平保持平衡，你有什么办法？
3什么情况下天平能保持平衡？可以用哪个符号表示？
4谁和谁是相等的呢？你能用一个式子表示出来吗？
（板书：50＋50＝100）
（三）由不等关系感受相等关系
问题：（1）你知道了哪些信息？请你用一个式子表示。
2仔细观察发生了什么变化？
3如果水重x千克，请你用一个式子表示此时天平的状态。
左右两部分各表示什么？
4又发生了什么变化？怎样用式子表示？左右两部分各表
示什么？
（三）由不等关系感受相等关系
问题：（5）怎样调整就能知道水有多重了？
（6）用式子表示此时天平的状态。左右两部分各表示什么？
小结:通过演示，我们发现无论天平是否平衡,我们都可以用相应
的式子来表示。当天平平衡时，我们可以用“＝”表示，
天平不平衡时，可以用“＜”或“＞”表示。
二、分类辨析理解方程概念
4
70
提出要求：1.请你根据这些写出相应的式子。
2.组织交流，汇报算式,注意先写符号。
二、分类辨析理解方程概念
（1）50＋50＝100（5）4＜70
（2）100＋x＞200（6）2x＝50
（3）100＋x＜300（7）3x＝2.4
（4）100＋x＝250（8）2x＋73＝166
问题：如果把它们按左右两边的关系分成两类，可以怎么分？
揭示：像50＋50＝100、100＋x＝250这样的式子我们把它叫做等式。
问题：如果把这些等式再分成两类，可以怎么分？
揭示：像100＋x＝250，3x＝2.4……这样，含有未知数的等式
就是方程。
问题：你能再举些方程的例子吗？
二、分类辨析理解方程概念
（1）x－31＝12（5）35＋65＝100
（2）y＋24（6）x－14＞72
（3）28＜16＋14（7）9b－30＝60
（4）6（y＋2）＝42（8）x＋y＝70
问题：
（1）它们是方程吗？你是怎样想的？
（2）通过这几道题的练习，你对方程有了哪些新的认识？
二、分类辨析理解方程概念
也列了两个式子，不被墨水弄脏了，
猜一猜他原来列的式子是不是方程。
6x＋＝9856＋＝67
问题：（1）他原来列的是方程吗？你是怎样想的？
2结合前面的经验，想一个方程必须具备哪些条件？
3看来方程和等式之间有关系，到底是什么样的关系呢？
请用你喜欢的方式表示出来，然后和同桌互相说一说。
随堂演练
1.你会根据下面的图列出方程吗
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