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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
一年级语文下册《文具的家》第二课时教案部编版
一年级语文下册《文具的家》第二课时教案部编版
第二课时
一、复习导入
1.出示生字卡片，引导学生读准字音。
2.组织开火车认读词语。
二、品读课文
1.过渡：上一节课，我们已经熟读课文了，那么，我现在找个同
学读读课文，看看贝贝是个怎样的孩子？
2.指名读课文，其他同学认真听，一会儿进行评价。
3.全班评价。
4.师范读：我读的时候还要认真听，想一想，贝贝到底是个什么
样的小朋友呢？
5.你从哪里看出来的？读一读课文的1、2自然段吧。
6.师小结
7.出示课件，师：哎，“贝贝一回到家，……”她真不爱护自己
的文具。后来是谁帮助了她呢？
8.指名读第五自然段，思考：妈妈是怎样教育贝贝的呢？
9.全班交流理解：
（1）妈妈的话要怎样读？
（2）“平平安安”是什么意思？
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
（3）文具的“家”在哪里？
10.讨论交流以上问题，师指导朗读妈妈说的话，自由练读，指
名读，读出妈妈和蔼可亲，语重心长的语气。
11.师总结：贝贝和你们一样，也想起来了，她书包里的文具盒，
就是这些小文具的家呀。可是，光有文具盒是不够的，关键是养成爱
护学习用品的好习惯。我们来看看贝贝是怎样做的，她变成了什么样
的孩子？自己读一读吧！
12.指名读第6自然段，重点讨论贝贝是怎么做的。理解重点词
语“仔细”。
三、总结全文，指导写字
1.齐读全文，边读边思考：贝贝是个怎样的孩子呢？
2.生回答问题，全班交流。师板书。
3.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？
写的时候应该注意什么？
4.教师边范写边强调书写要点。
5.组织学生描红、临写。
6.组织全班展示。
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
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